本報報道《西安民辦小升初面談“品德修養”打0分遭質疑》引發省政協委員關注

　　□記者 李欣怡

　　6月19日，本報報道《西安民辦小升初面談“品德修養”打0分遭質疑》引發省政協委員熱議，楊遠、王越群、楊尚霖委員表達了各自看法，期盼西安民辦小升初“面談”能有所改進。

　　不要判“0分”這么簡單粗暴

　　“我無意于討論西安民辦小升初‘面談’試題，但我想知道，何為品德修養?一個12歲的孩子思想品德被判定為零，這意味著什么?這到底是在培養未來棟梁人才還是在毀滅孩子?”楊遠委員表示，一個孩子的思想品德水平不可能通過10分鐘的考試得出分數，考試只能是考察思想品德知識的掌握情況。

　　她認為，在面試過程中，一名十一二歲的孩子面對陌生的環境和老師，如果再加上不茍言笑的提問，確實存在有孩子會因非常緊張發揮失常的情況，但得分直接判為“0分”，這是否已經偏離了“教育”和“選拔”的意義?

　　去年西安民辦小升初面試沒有公布每個維度的分數，只有總分。楊遠委員認為，今年面試分列了維度，那么人們所理解的“思想品德”就不是字面意義上的“思想品德”了。“為什么不能在面試結論中的‘思想品德’這一項中備注未作答(不得分)，而不要判‘0分’這么簡單粗暴!這從另一個角度說明了孩子當時的情況，并非孩子的品德修養不好。”楊遠期盼，西安民辦小升初“面談”能有所改進。

　　讓“面談”透明在陽光之下

　　王越群委員認為，“面談”本身是一場選拔性考試，只不過形式從過去的筆試改為了現在的面試，看似更加新穎、更加公平的形式，背后卻引發社會公眾不小的憂慮。

　　“學生在面試現場說了什么、表現了什么，才能讓老師對‘品德修養’的分值打了‘0分’?”他認為，在應試教育大環境下，打“0分”無異于是給學生的一次“致命的否定”，何況這并非筆試考試。校方一句“與學生日常品德修養和行為表現無關”的解釋，就能抹平這一影響?

　　“如果想要讓廣大網友理性客觀看待這次‘面談’‘0分’事件，最好的方式就是讓‘面談’透明在陽光之下。”王越群委員建議。

　　素質評價方式亟待改進

　　素質評價應試化，是當前我國教育評價存在的問題之一，這是唯分數評價的繼續，會導致學校推進生活教育、藝術教育、品德教育都采取知識教育的方式。楊尚霖委員認為，西安鐵一中濱河學校測試評價以及公布“面談”結果的方式，就存在諸多問題。

　　“品德修養屬于學生素養范疇，應是一種過程評價，而不應采取客觀題方式考核。很多學校為何會采取這種方式?”楊尚霖委員認為，這是素養評價應試化的結果。

　　他說，當前我國正在推進學生綜合素質評價，可很多人覺得主觀因素太強，因此綜合素質評價要么走過場、要么就應試化、證書化，學校從可操作和避免爭議的角度出發，盡可能采取答題方式，以答題情況評價學生的素養。“小升初‘面談’給多名學生品德修養打‘0分’雖無惡意，但方式欠妥，問題仍需反思。”

　　楊尚霖委員認為，歸根結底，是相關學校在組織面試、公布結果等方面存在問題，這是素質評價應試化的慣性思維在作祟，加之教育資源不均衡引發的“擇校熱”，進而導致“面試”在現實中被擠壓變形。

　　“要想推進學生綜合素質評價，就必須扭轉這一評價方式。”他建議，應在答題應試化與素質評價的裁量空間之間找到平衡點。