3月24日，陜西省教育廳等8部門(mén)公布《陜西省新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》，明確到2025年，我省將完善以師范院校為主體的教師培養(yǎng)培訓(xùn)服務(wù)體系，培養(yǎng)一批碩博層次中小學(xué)教師、校園長(zhǎng)，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀中小學(xué)教師。

　　推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育“三級(jí)三類(lèi)”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展基礎(chǔ)教育校園長(zhǎng)隊(duì)伍骨干體系建設(shè)，教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精準(zhǔn)化，建成一批師范教育基地和教師培訓(xùn)示范基地，教師隊(duì)伍管理服務(wù)水平顯著提升，教師發(fā)展保障有力。

　　到2035年建立完善的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制

　　實(shí)施方案同時(shí)明確，到2035年，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)省建設(shè)要求，我省將構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的高水平教師教育體系，建立完善的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)制，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)、持續(xù)發(fā)展一體化高質(zhì)量教師隊(duì)伍成長(zhǎng)模式。教師管理體制機(jī)制規(guī)范高效，基本實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，適應(yīng)教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)省要求，尊師重教蔚然成風(fēng)。

　　支持高水平綜合大學(xué)建設(shè)教師教育學(xué)院

　　在提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立一批省級(jí)師德師風(fēng)建設(shè)基地，將師德規(guī)范納入師范生培養(yǎng)、新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容。每年九月為“師德師風(fēng)宣傳月”，深入發(fā)掘優(yōu)秀教師典型，加大優(yōu)秀教師典型宣傳選樹(shù)力度，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)全社會(huì)形成尊師重教的良好風(fēng)尚。在深化師范教育改革方面，加強(qiáng)教師教育學(xué)科和一流師范專(zhuān)業(yè)建設(shè)。支持省屬師范院校深化綜合改革，積極申報(bào)國(guó)家?guī)煼督逃兀I(lǐng)帶動(dòng)地方和區(qū)域教師教育發(fā)展。全面深化教師教育改革，實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃。支持高水平綜合大學(xué)建設(shè)教師教育學(xué)院，支持高校加大教育碩士和教育博士培養(yǎng)，著力培育一批藝術(shù)(音美)、體育與健康、思想政治、信息技術(shù)、心理健康、科學(xué)教育等緊缺師范專(zhuān)業(yè)人才。

　　實(shí)施“三級(jí)兩類(lèi)”骨干校園長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃

　　推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育“三級(jí)三類(lèi)”骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施“三級(jí)兩類(lèi)”骨干校園長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就一批示范引領(lǐng)全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的骨干教師校園長(zhǎng)隊(duì)伍。推進(jìn)陜西省基礎(chǔ)教育名師名家培育行動(dòng)計(jì)劃，打造一支有陜西本土特征、全國(guó)影響、國(guó)際視野的教育家型教師隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀教師和校園長(zhǎng)參加教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)造就一批在全國(guó)具有一定知名度和影響力的名師名家。

　　持續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化常態(tài)化

　　深入推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，落實(shí)縣級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)所屬公辦中小學(xué)在編在崗教職工的歸口管理，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問(wèn)題。持續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，合理確定交流輪崗范圍和比例，縣域內(nèi)交流輪崗的教師比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中名師(特級(jí)教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師等)、高級(jí)教師和一級(jí)教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，有效提升交流輪崗工作質(zhì)量。建立城鎮(zhèn)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度和“組團(tuán)式”幫扶活動(dòng)，擴(kuò)大優(yōu)秀教師專(zhuān)項(xiàng)支教計(jì)劃，實(shí)施“三區(qū)”人才專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃，解決鄉(xiāng)村教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高的問(wèn)題。

　　設(shè)立“陜西省鄉(xiāng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

　　加大對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜力度。持續(xù)實(shí)施“特崗教師”計(jì)劃，重點(diǎn)為義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))補(bǔ)充緊缺學(xué)科教師。完善鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師療休養(yǎng)制度，因地制宜地安排一線(xiàn)教師進(jìn)行療休養(yǎng)，重點(diǎn)向符合條件的班主任和鄉(xiāng)村教師傾斜。實(shí)施鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和培養(yǎng)相結(jié)合的方式，造就一批“下得去，留得住，教得好”的鄉(xiāng)村骨干教師。對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上，對(duì)全省農(nóng)村教育事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的在職鄉(xiāng)村教師和教育工作者，授予“陜西省鄉(xiāng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，每?jī)赡戟?jiǎng)勵(lì)500人。持續(xù)實(shí)施“中小學(xué)城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體——名師引領(lǐng)行動(dòng)”，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，對(duì)口幫扶偏遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，帶動(dòng)全省基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

　　義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平

　　確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資福利待遇政策，鼓勵(lì)有條件的地方在現(xiàn)有基礎(chǔ)上逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，形成“學(xué)校越邊遠(yuǎn)、條件越艱苦、從教時(shí)間越長(zhǎng)、教師待遇越高”的新格局。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，完善住房保障體系，加大保障性住房供應(yīng)力度，解決教師隊(duì)伍住房困難問(wèn)題。(記者  張彥剛)