“柏林，這兩天怎么樣?生活上有沒有什么苦惱……”8月22日上午，張婷通過微信視頻和四年級學生李柏林聊天。

　　張婷是西安市碑林區大學南路小學的心理教師。放暑假以來，張婷會不定期通過視頻連線的方式關心學生的心理健康。“雖是暑假，但我們對孩子的關心并不‘放假’。小學時期的孩子自我意識會迅速發展，但受思維能力局限，很容易受到外界不良因素的影響。在成年人看來很小的事情，都有可能對孩子產生巨大的影響。作為老師，我們要時刻關心孩子的健康成長。”張婷告訴記者。

　　大學南路小學校長李茵表示，學校高度重視學生的心理健康，根據小學生身心發展特點和規律，通過開展五育融合、 “暖陽工程”、心理健康教育校本課程以及心育講堂等方式，構建學校心理健康教育體系，同時，堅持教育、預防和危機干預相結合，正確處理學生心理問題，幫助學生認識自己的優缺點和興趣愛好，培養學生積極向上的心態。

　　大學南路小學的學生心理健康工作只是全省關愛學生心理健康工作的一個縮影。近年來，省教育廳堅持立德樹人根本任務，積極指導各地學校開展豐富的課程和活動，引導學生關注自身心理健康和身心成長，了解自我、悅納自我，提升心理素質。

　　今年以來，漢中市創新實施“珍愛生命 關愛成長”專項行動，著力在聯防聯控、風險預警、干預處置上下功夫、求實效，全力化解學生心理健康風險。全市教學點以上中小學校設置心理健康咨詢室達100%，市、縣(區)校外心理健康輔導站(點)建設有序推進。此外，漢中市還組建心理健康流動專家團，遴選50名具備專業資質、長期從業的心理健康教師和專業人員，提供菜單式送教服務;構建心理普測、教師家訪、朋輩互助、自主咨詢、機構聯動的心理健康監測預警體系，每學期開展至少1次覆蓋全體學生的心理健康監測，通過教師家訪、班級學生干部收集信息、12355電話、學校心理室接受學生咨詢以及聯動各類心理機構跟蹤就診學生等方式，全面梳理匯總相關情況，做到底數清、情況明、動態準。

　　寶雞市各學校以第二批“心理健康教育特色學校”創建活動為契機，不斷加強心理輔導室硬件建設，全市85%的學校都設有心理輔導室，并配備專兼職心理健康教育教師。截至目前，全市已經涌現出了38所市級心理健康教育特色校。全市還廣泛開展“聆聽一刻鐘、運動一小時”活動，促進學生每天與同學、家人有效溝通交流15分鐘，引導學生每天至少參加1小時體育運動。同時，寶雞市還組織教師通過電話、微信、短信等形式，對學生開展家訪活動，全面做好學生心理健康教育和負面情緒、心理問題的監測、研判、疏導、干預等工作。

　　安康市遵循學生身心發展規律，積極開辟心理健康教育第二課堂，做到將心理健康教育與學生安全教育相結合、將心理健康教育與法制教育相結合、將心理健康教育與團隊活動相結合“三個結合”。全市精心謀劃開展40余項“德潤安康”活動，大力開展理想信念教育、珍愛生命教育，著力構建特色心理健康發展模式。

　　西咸新區成立了西咸新區中小學心理健康教育指導中心，指導轄區中小學開展心理健康教育工作。轄區內各學校把心理健康教育納入學校的常規工作之中，成立了以校長為組長的學校心理健康教育工作領導小組，具體負責學生心理健康教育工作。除常規組織中小學生及家長積極參加全省中小學生心理健康暨家庭教育專題巡講外，西咸新區同步邀請專家采取“線上+線下”相結合方式組織開展心理健康培訓等，進一步加強中小學生心理健康教育，深化家庭教育指導服務，促進家庭教育與學校教育有機融合。

　　“青少年是祖國的花朵，民族的希望。做好青少年心理健康工作，對全社會都有重要意義。我們要堅持多方協作、同向發力，健全多部門聯動和學校、家庭、社會協同育人機制，努力形成全社會關注中小學生心理健康的合力，為青少年健康成長保駕護航。”8月22日，省教科院心理健康教育教研員王潔表示。(記者 郭詩夢)