□ 記者 白瑤 馮倩楠

　　過去一年，西安市不斷優化教育資源配置，深化教育綜合改革，辦學體制機制更加優化，教育教學質量普遍提高，師資隊伍水平整體提升，老百姓對教育的獲得感可觸可及。如何進一步辦好人民滿意的教育?在西安市政協十五屆四次會議上，市政協委員安毅生、邢小俊、劉嵐、徐雄圍繞教育話題踴躍建言獻策。

　　打卡科技館，感受科技創新的奧秘;參觀博物館，接受歷史文化的洗禮;行走在鄉野之間，錘煉生活技能……昭昭春日，正是廣大中小學生開展校外實踐的好時候。

　　“校外實踐活動既能夠幫助中小學生走出課堂，接觸社會，豐富體驗，還能緩解壓力，增強自信，促進心理健康。”西安市政協委員、長安大學信息工程學院院長安毅生長期關注學生身心健康問題，他發現大部分大學生心理健康問題的根源可以追溯到中小學階段的情緒問題。

　　近年來，心理健康問題已成為普遍關注的社會問題，正逐漸從成人、職業群體延伸至青少年學生群體，日益呈現“低齡化”趨勢。

　　安毅生認為，應關注校外實踐活動對學生心理健康的積極作用，建立中小學生校外實踐活動制度，按照教育與科研、文化與自然環境、社會運作理解實踐、社會服務四個方面，確定活動的組織、管理、安全細則，系統梳理全市校外實踐基地，針對不同年齡段開展差異化活動，為學生提供多樣化的實踐教學內容，確保實踐活動與學生心理發展特點相匹配，并將學校開展校外實踐活動納入年度工作計劃進行考核評估。

　　學生心理健康問題也是西安市政協委員、西北政法大學教授邢小俊的關注點。

　　“我認為西安還應將中醫藥相關內容引入學校，為青少年心理健康教育提供支持。”邢小俊建議，學校可以根據地域中醫藥文化特色，靈活設計中醫文化的教學內容和教學方法，精選中醫藥科學知識和養生保健常識，分階段、有計劃地融入教材和課程，開設中醫課堂、建立中醫實踐基地、舉辦中醫文化節等，推廣中醫特色的強體健身操，形成多維、立體的教學模式，引導學生樹立科學的健康觀念，幫助學生拓寬認識、健康身心。

　　“中醫文化進校園絕不是走過場，而是要真正將中醫文化傳遞給更多青少年，幫助青少年在成長關鍵期筑牢心理防線。”邢小俊說。

　　在當今快速發展的數字時代，人工智能正以前所未有的速度改變著各行各業，教育領域也不例外。去年11月，教育部印發《關于加強中小學人工智能教育的通知》，提出到2030年前在中小學基本普及人工智能教育。

　　“西安教育資源豐富，具有良好的人工智能教育條件和基礎，應在人工智能教育上先行先試、以點帶面，實現人工智能教育在中小學全面普及。”西安市政協委員、西安市新城區新知小學教育集團校長劉嵐建議，相關部門應加強頂層設計，盡快制定西安市人工智能教育的總體規劃方案，明確學校人工智能教育硬件設施、軟件資源配備要求，制定教師人工智能素養標準，明確教師在人工智能教育中的角色和能力要求，提高人工智能專業教師比例。

　　針對學生教育和教師發展，劉嵐建議，應建立教師人工智能教育培訓基地，在職稱評定和評優評先中增加人工智能相關指標的權重，鼓勵教師參與人工智能教育實踐與研究。同時，要根據不同年齡段學生的特點和認知水平，制定分層次的人工智能素養培養內容，開展豐富多彩的人工智能實踐活動，激發學生對人工智能的興趣和熱情，培養學生的實踐能力和創新思維。

　　“還應鼓勵學校根據自身特色和優勢，開展差異化、個性化的人工智能教育實踐，支持學校在課程設置、教學模式、評價方式等方面進行創新探索，形成各具特色的人工智能教育品牌。”劉嵐說。

　　培養創新人才是一項系統工程。今年初，中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》指出，著力加強創新能力培養，面向中小學生實施科學素養培育“沃土計劃”;面向具有創新潛質的高中學生實施“脫穎計劃”等。

　　“近年來，全市青少年科學普及和科技教育工作取得突出成效，但目前多數學校科技教育工作還停留在科普活動階段，對具有科技特長、創新潛質的青少年缺乏專門的培養機制。”西安市政協委員、西安市航天城第一中學校長徐雄認為，西安要積極培養科技特長生。

　　這兩年，徐雄提交的提案都與科技特長生有關。為何執著于同科技人才“較勁”?徐雄說：“由于前期沒有重視和系統培養，很多學生的科技特長在小學和初中就被埋沒了。”

　　對此，徐雄建議，將科技特長生納入西安市高中招生范圍，由有關部門設定科技特長生認定標準、制定科技特長生培養方案，確立一批學校進行招生試點，建立相關招生學校與高校、科研院所聯合培養機制，充分發揮西安教育資源優勢，助力國家科技創新后備人才培養。