□ 新華社記者 蕭海川

　　教育部最近公布了兩批擬同意設(shè)置本科高等學校名單，共有33所高校，其中校名帶著“職業(yè)”二字的便有16所。“中職——高職?？?mdash;—高職本科”縱向貫通的學校職業(yè)教育體系正在加速確立，職業(yè)院校迎來了蓬勃生長的發(fā)展機遇。

　　隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)技術(shù)教育得到越來越多的重視和支持。在加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力推動高質(zhì)量發(fā)展的當下，社會各方對職業(yè)教育“新”和“實”的期盼越來越高。

　　職業(yè)教育作為一種類型教育，關(guān)鍵是要培養(yǎng)出有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人，從而支撐中國制造、中國創(chuàng)造，推動加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、提升產(chǎn)業(yè)國際競爭力。大飛機、大郵輪等大國重器的加速問世，凝聚著大量技術(shù)技能型人才的心血，也呼喚著更多“新鮮血液”融入其中。

　　充滿朝氣的職業(yè)教育更能有效發(fā)掘人口潛力，為更多人提供親手創(chuàng)造美好生活的機會。職業(yè)院校獲批新校名實現(xiàn)升本，意味著全新的辦學起點。職教本科，不應成為普通本科的簡單復制;職教本科院校，也不應成為“專升本”考試的培訓場所。學制年限的延長，要與更新的辦學理念、更新的培養(yǎng)方案、更新的辦學條件相匹配。如此才能有助于聚焦培養(yǎng)高技能人才的核心任務。

　　經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展需要更多的新業(yè)態(tài)新職業(yè)來支撐。產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，職業(yè)教育就支撐到哪里。未來職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置應進一步契合國民經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)迭代升級的脈搏，同時讓更多在一線嶄露頭角的大國工匠走入學校選能育才，讓熱愛與專注的工匠精神成為校園文化的一部分。

　　以人為本、技能報國，狠抓“新”和“實”，職業(yè)教育勢必大有可為。

　　(新華社濟南5月20日電)