新華社呼和浩特6月11日電　題：從課堂到草原 以青春之筆書(shū)寫(xiě)教育新篇

　　新華社記者魏婧宇

　　將沙土放進(jìn)廢棄瓶罐，又種進(jìn)小草與苔蘚，內(nèi)蒙古興安盟科爾沁右翼前旗察爾森小學(xué)五年級(jí)的同學(xué)們第一次從制作生態(tài)瓶中感受到科學(xué)的樂(lè)趣。

　　察爾森小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，過(guò)去因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備有限，學(xué)生們多是通過(guò)課本了解科學(xué)的奧妙。去年，中國(guó)傳媒大學(xué)研究生支教團(tuán)科右前旗分團(tuán)的科學(xué)老師郭中一來(lái)到這所學(xué)校，開(kāi)始自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易科學(xué)教具，帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)走近科學(xué)。

　　“學(xué)生們有很多的為什么，科學(xué)不只靠講，更要靠動(dòng)手操作。”郭中一用洋蔥表皮制作顯微鏡玻片標(biāo)本，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地通過(guò)顯微鏡觀察;找來(lái)廢舊銅絲制作電磁鐵，當(dāng)電磁鐵使指南針偏轉(zhuǎn)的瞬間，全班歡呼了起來(lái)。

　　“我們記錄生態(tài)瓶里小草生長(zhǎng)的過(guò)程，畫(huà)洋蔥細(xì)胞的輪廓，用廢棄的瓶瓶罐罐做小發(fā)明，原來(lái)科學(xué)就藏在身邊觸手可及的地方。”察爾森小學(xué)五年級(jí)二班學(xué)生沈夢(mèng)超激動(dòng)地說(shuō)。

　　內(nèi)蒙古興安盟科右前旗察爾森小學(xué)的學(xué)生在上科學(xué)課。(受訪(fǎng)者供圖)

　　2019年起，中國(guó)傳媒大學(xué)定點(diǎn)幫扶科右前旗。6年來(lái)，一批批支教團(tuán)成員跨越1000多公里，來(lái)到內(nèi)蒙古草原深處，將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂。

　　對(duì)于語(yǔ)文老師王睿杰來(lái)說(shuō)，支教不是單方面的給予，而是師生共同成長(zhǎng)的歷程。去年剛踏上察爾森小學(xué)六年級(jí)的講臺(tái)，王睿杰緊張得手都不知道怎么放。“我們剛走出校園，就踏上講臺(tái)，生怕不能帶給學(xué)生好的課堂體驗(yàn)。”

　　比王睿杰還拘謹(jǐn)?shù)模撬膶W(xué)生們。“學(xué)生們都比較內(nèi)向，上課很少舉手回答問(wèn)題。”為盡快融入課堂，王睿杰認(rèn)真學(xué)習(xí)老教師們的授課方法，并和同學(xué)們挨個(gè)談心了解學(xué)習(xí)情況，最終制定出分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。一個(gè)學(xué)期后，她所帶班級(jí)的語(yǔ)文平均分提升了十幾分。

　　“最令我開(kāi)心的是課上學(xué)生們積極舉手與我互動(dòng)，在熱鬧的課堂討論中，我深感教育的種子正在這片土地上蓬勃生長(zhǎng)。”王睿杰表示。

　　除了完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)外，支教團(tuán)成員還積極發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以多樣的活動(dòng)豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的校園生活。

　　中國(guó)傳媒大學(xué)研究生支教團(tuán)科右前旗分團(tuán)的音樂(lè)老師李童指導(dǎo)科右前旗第二小學(xué)民樂(lè)團(tuán)排練。(受訪(fǎng)者供圖)

　　“老師，我們來(lái)排練了。”在課后活動(dòng)時(shí)間，科右前旗第二小學(xué)戲劇社團(tuán)的學(xué)生們來(lái)到活動(dòng)室，拿起道具準(zhǔn)備排練，而在幾個(gè)月前，其中大部分學(xué)生還不知道戲劇表演是什么。

　　支教團(tuán)成員謝卓奇來(lái)到科右前旗第二小學(xué)后，利用導(dǎo)演系的專(zhuān)業(yè)背景，負(fù)責(zé)學(xué)校戲劇社團(tuán)的教學(xué)，通過(guò)兒童戲劇的排練，培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。“戲劇表演不是單純的娛樂(lè)，讀劇本能鍛煉閱讀能力，表演能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，登上舞臺(tái)大大增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。”謝卓奇說(shuō)，“教師的責(zé)任不僅是講授知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。”

　　如今自信介紹支教經(jīng)歷的謝卓奇，在一年前報(bào)名支教時(shí)彷徨過(guò)。聽(tīng)之前的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)講起支教的故事，那些在艱苦環(huán)境中渴望知識(shí)的學(xué)生令她深受觸動(dòng)。

　　聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)村小學(xué)缺少音樂(lè)老師，謝卓奇毫不猶豫報(bào)了名。“支教給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，能將自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)用在需要的地方，我要盡最大努力帶領(lǐng)孩子們感受美的教育。”

　　“我們的力量雖小，但一代代支教團(tuán)成員的努力累積起來(lái)，終能匯成一條大河。”支教團(tuán)成員李童說(shuō)，“作為‘西部計(jì)劃’的一員，我們?cè)谥Ы痰倪@一年中明白了青春之花應(yīng)該綻放在祖國(guó)和人民最需要的地方，這也將指引我們以后的人生之路。”