各界新聞網訊(實習記者 陳昭宇 記者 唐冰)把最好的幼兒教育理念和方法傳遞給清澗縣幼兒教師，讓清澗縣幼兒感受到教育變革帶來的成長快樂。2018年以來，西安歐亞學院依托清澗縣第四幼兒園，成立西安歐亞學院清澗縣幼師教育實踐實訓基地，通過學歷教育、線上線下溝通交流、教育培訓、幼師專業學生實踐實訓，持續為清澗縣輸送幼兒教育理念、方法和人才，提升清澗縣幼兒教育教學質量。2022年6月29日至7月1日，西安歐亞學院人文教育學院王文聃等5名學前教育專家前往清澗縣為一線幼教成功舉辦視覺藝術培訓。

　　此次培訓通過材料的探索體驗課程、學術分享以及展覽等，旨在為一線教師提供先進的兒童視覺藝術教育理念、藝術教育實踐和教學方法，拓寬教師們的藝術眼界，使其具備“通過藝術進行教育”的意識和能力。

　　像個孩子一樣

　　藝術工具與材料是幼兒探索和學習的中介與橋梁，教師對各種工具材料的精準把握，直接影響著幼兒的探索欲望、藝術表現力及美感。本次培訓中，視覺藝術教師團隊通過4個材料探索活動，引導教師了解并掌握不同材料的特性與使用方法，使之能“為我所用”，設計出適合于兒童探索與表現的視覺藝術教育活動。

　　材料探索活動一：椅子的故事

　　兒童版畫，是美術教育的重要組成部分，它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構圖、淳樸的用色與兒童稚趣十足的美感特點極為契合。王文聃與王靖楠老師基于“椅子的故事”兒童視覺藝術教育實踐案例，鼓勵幼兒教師突破傳統的繪畫表現形式，“像個孩子一樣”隨意的撕、剪，拼貼、壓印出“非模式化”的造型，感受版畫印刻的無限魅力。

　　材料探索活動二：形態與色彩的對話

　　顏色表現出自然的靈魂、全宇宙的靈魂。在華德福教育理念中，對孩子的藝術培養層面，自由繪畫是非常重要的一個渠道，而蠟塊是自由繪畫中最常用的材料之一。蠟塊的純天然性更能夠充分保護孩子的生命力和溫暖感。

　　活動中，幼兒教師在了解蠟塊的材質特性及操作原理基礎上，通過蠟塊與各種形態的紙質基底材料自主創作表達“情緒情感”的繪畫作品。幼兒教師們表示：這是我們第一次接觸蠟塊畫，看到自己的作品后，很難想象這是自己創作出來的，相信這樣有趣的課堂孩子們一定也會非常喜歡。

　　材料探索活動三：夏天的色彩

　　陳鶴琴在活教育理論中強調“大自然、大社會都是活教材”，要求幼兒園的教師充分利用幼兒周圍生活中熟悉的、感興趣的自然現象、社會環境對幼兒進行教育。樹枝、樹葉、花瓣等是常見的自然材料，其自身的紋理、基底、脈絡蘊含著豐富的美感與自然學科知識。幼兒園教師表示：對自然材料的利用主要體現在拼貼畫教學活動中，自然材料的噴印畫是他們第一次接觸，作品呈現的效果讓人驚艷又驚訝。

　　材料探索活動四：生長

　　樹的形態千姿百態，但在多數成人的世界中，關于樹的繪畫表現形式似乎只有固定的一種。“生長”這一主題是前3次活動的總結升華，馮巖老師和周俊老師以藝術史中“各種形態的樹”為審美素材，引導教師利用各種綜合材料嘗試進行樹的多樣表達，拓展教師眼界。同時也希望老師們能像“各種形態的樹”一樣，突破自身局限，探索自身成長的多種可能性。另外，在兒童藝術教育中，能夠尊重兒童藝術能力發展的自然規律，按其本來的樣子生長。

　　兒童都是藝術家

　　每一個兒童都與生俱來地擁有藝術創造方面的潛能，每個兒童都有成為藝術家的可能性。劉金彥老師在《兒童藝術與教育》專題講座中主要就“兒童作品是否具有藝術性”、“如何設計適合兒童的藝術教育活動”兩個問題進行分享。通過多組藝術家和兒童作品的對比分析，引導教師了解到“兒童畫同樣具有藝術性”，相對于一般成人而言，兒童與成人藝術家在內在精神、生活態度、創作手法、創造狀態和創作結果上，都有更多的相似性和可比性，更具有成為藝術家的品質和可能性。

　　她強調，藝術教育活動，不應該只關注幼兒作品的呈現效果或對幼兒進行千篇一律的模式訓練，更應該關注藝術教育背后的價值，要以兒童藝術能力發展為中心，做通過藝術的教育，借助藝術，培養兒童發展的更多可能性，保護兒童的天性。最后，劉金彥老師結合具有特色的項目式教學案例，與老師們分享了完整的視覺藝術教育活動應包含的四個基本環節：感知與欣賞、探索與發現、創作與表現、欣賞與評議。

　　看得見的儀式感

　　活動最后，視覺藝術教育團隊將參訓教師的作品進行展覽呈現，為他們帶來了一場專屬于自己的儀式感。

　　以下為部分參訓教師的心得：

　　聆聽了西安歐亞學院老師的《兒童藝術與教育》講座。講座中對如何進行美術活動的有效教學作了細致的分析與解讀，給人一種耳目一新的感覺。——清澗四幼 白璠

　　雖然兩天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，尤其是在版畫的培訓中，給了我很多啟發，舉一反三，創意美術的教學理念，也可以運用到其它的教學過程中，作為幼兒教師應拋開傳統的教學方法，順應孩子的發展，開創更具創意的新型課程，讓我們的教學更有趣、更具有吸引力、更能貼切幼兒的情感，使孩子們能主動愉快地參與教育教學活動，從而學習本領，增長知識。——清澗四幼 賀佳佳

　　通過本次培訓，我了解了：在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變為現實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發揮更大的作用。——清澗四幼 惠榮

　　帶著期望,6月29日早上我們開始了為期兩天的集中培訓學習。在此之前，我對視覺藝術的課程僅僅停留在大學時的一次參觀學習。在兩天的培訓學習中，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座和趣味橫生的實際操作，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。——清澗四幼 吳瓊

　　《幼兒園教育指導綱要》指出，藝術教育是兒童進行全面發展教育中不可缺少的重要組成部分，更是審美教育的重要內容之一。通過培訓，教師們紛紛表示自己對兒童視覺藝術這一領域有了更加深刻的理解，對作畫的不同表現方式有了新的認識，也會在今后的教育教學中，將不同的技能技法運用到課堂中，豐富幼兒的創造力、想象力，提高幼兒動手操作能力和表現力，努力做到讓自己像兒童一樣思考，用藝術促進成長。