在深化改革、完善現代企業制度的過程中,以人為本的企業策略，是制度創新的重要內容,也是企業持續、健康發展的重要保證。站在推動隊伍發展的角度，陜北礦業張家峁公司機電隊主抓以“人”為基礎的技能提升培養模式，通過制定培訓計劃、豐富內容形式、建立健全考核機制的形式策略盤活職工技能“軟實力”,促進隊伍向上發展。

　　分層次、定任務，制定長遠培訓計劃

　　確定職工培訓需求，制定長遠培訓計劃，針對不同職工技能層次不同針對性設置培訓內容。并制定職工培訓年度計劃，季度計劃、月度計劃，促進基層黨員干部“傳、幫、帶”落實職工隊伍原則，建立全覆蓋的職工教育培訓工作體系。針對職工技術能力不同，對技術骨干，著重從技能提升、技術升級等方面加強培訓;對一般性職工可以基礎性培訓。通過分層次、定任務，明責任做到全面培訓，營造建立學習型隊伍，讓職工意識到“學習促進工作，工作升華學習”的重要性，激發全隊職工學習熱情。

　　豐富培訓內容，改進培訓形式

　　重視對職工軟能力培訓，一是針對職工素質提升建立內容涵蓋豐富，涉獵領域廣泛的培訓體系。制定個性化的培訓課程，采用互聯網手機移動教學，打破空間時間限制，解決隨時性工學問題，使得培訓走向多媒體，走向現場，利用PPT課件、三維動畫，案例視頻等方式，激活職工學習熱情，使全隊上下形成“以學習促實干，以實干促發展”良好文化氛圍。二是健全以“師帶徒，一幫一”帶徒培訓體系，定期考核，優獎劣罰，制定以“徒弟被罰，師傅連帶;徒弟被獎，師傅沾光”為督促手段的師徒“雙獎雙罰”政策，促進職工技能提升。三是牢固樹立以終生學習為目標，挖掘精神礦藏，加大職工培訓“請進來”和“走出去”相結合，邀請外來學者深入現場進行講解，拓寬職工知識面、技能面。

　　建立健全激勵機制，激活隊伍學習氛圍

　　逢學必考，獎罰兌現。每期學習結束后，統一組織考試考核，靈活采用試卷，現場實操評比打分，將成績計入“三工考核”內容，實現有獎劣罰、以分兌現。定期舉辦以班組、個人為單位的技術比武活動，對前三名嘉獎激勵，激發職工“比學趕超”的學習熱情，讓職工切實感受到“技術就是效益”的工作學習氛圍。(何  娜)