各界新聞網訊(記者 韓永國)孩子成績下降是什么原因?很多家長都有類似的焦慮，卻又茫然無助，其實，這既是孩子學習素養的問題，也是家校協同的問題。12月27日，國家教育部《基礎教育參考》雜志責任編輯，家校協同研究中心秘書長，國家高級職業指導師袁慶祝老師在咸陽市市民文化中心一樓多功能廳為來自渭城區八方小學和道北小學200多位家長做了一場《關注孩子學習素養 促進孩子自主發展》的家庭教育公益講座。本次活動由咸陽市婦女兒童活動中心協調，咸陽市家庭教育指導中心承辦，咸陽市家庭教育指導中心負責人康北莉主持。

　　講座中， 袁老師通過學習素養的內涵及理論模型，運用大數據圖表多維度直觀展示，同時，他結合自己的教學經歷和社會家庭教育案例，運用大量數據比對，分析了小學生學習素養的整體情況，強調了學習素養比學習成績更重要。講座中，袁老師將當前中小學生的學習素養可以分為8個維度、15個二級指標。

　　袁老師提到，許多孩子小學成績還可以，從初二開始因為學習素養水平的原因，成績兩極分化。那是因為小學階段可以靠家長的“嚴防死守”保住成績，到了初中就會“原形畢露”。到了初中以后，很多家長再去輔導幫助孩子的功課會有困難，而且孩子的時間也不允許了，所以家長只能放手，成績兩極分化就成了必然。袁老師講到小學生的學習素養與學業成績緊密相關，并對學業成績具有一定的預測力。不同年級、不同性別的學生學習素養的變化呈現出一定的規律;小學三年級和六年級存在一些特殊現象等內容，強調一些盲目提高學生成績的行為不能從根本上解決學習問題;小學生在學習素養的不同方面存在問題，需要引起關注。

　　袁老師指出，尊重教育規律，科學、合理地培養孩子的學習素養，家長和學校缺一不可。家、校、社協同教育過程中，學校應從理念方面加強對家長的引領和指導，而家長則應該加強學習，提高教育教養能力，建設好自己的家庭系統，為孩子的健康成長營造良好的家庭環境。袁老師的講座高屋建瓴，有深度，有廣度，有溫度，家長們受益匪淺，家長們深切地感受到在以后的孩子教育中更有方向感。

　　講座結束后，家長朋友們就各自關心的問題請教袁老師，袁老師認真地為每一位家長解疑釋惑。袁老師表示，家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家校協同教育，共同關注孩子的自主發展，才能為孩子的幸福人生奠基。