“同在一片藍天下，讓每個孩子共享教育陽光”是義務教育均衡發展階段每一個教育工作者孜孜不倦追求的目標。在府谷，有一群教師用送教上門等控輟保學的實際行動，盡心盡力保障適齡重度殘疾兒童少年接受義務教育的權利，為他們打開智慧的天窗，帶去光明與希望。

聚焦準實全覆蓋

　　六月的府谷大地，一場淅淅瀝瀝的小雨讓鄉村道路泥濘不堪，孤山九年制學校教師楊小敏如約行走在送教上門的鄉間小路上?？粗h處山坡上送教對象白佳敏，期待已久且歡呼雀躍地迎接她的到來，楊小敏感慨不已。

　　十六歲的白佳敏先天智力低下，母親患有哮喘等慢性疾病，基本喪失勞動能力，全家靠父親務農為生，家庭收入微薄。2017年暑假，孤山九年制學校委派教師楊小敏到白佳敏家中送教，這是白佳敏出生以來第一次近距離接觸老師。亂蓬蓬的頭發、臟兮兮的小手小臉、極其不合身的衣服以及四處躲閃的眼神讓楊小敏深刻意識到自己送教上門的重大責任。

　　從生活自理到穿衣打扮，從簡單繪畫到加減乘除，每次送教，楊小敏都會提前在內心多次預演，盡量站在白佳敏的角度讓她容易接受。三年來，每月兩次的送教課程，楊小敏一次都沒落下，不僅教會白佳敏許多知識與生活技能，還與她建立了深厚的友誼?，F在，白佳敏愛洗澡、愛穿漂亮衣服，會寫字畫畫、會算算數，甚至還能給媽媽讀簡單的故事書。

　　據府谷縣教體局相關負責人介紹，今年以來，排除疫情影響，全縣120多名教師為重度殘疾少兒送教上門服務，送教250多次，送教學生全部底子清、情況明、數據實、資料全，實現適齡殘疾兒童少年送教全覆蓋，取得了良好的教育傳播效果。

智志雙扶助自閉兒童回歸社會

　　“送教上門不僅是把知識技能送到學生家中，更重要的是要讓殘困學生融入社會、回歸社會。”墻頭農業園區小學教師張萍認為。2017年5月，張萍根據學校安排，為墻頭農業園區小字村李建忠送教。

　　李建忠因智力殘疾，不能與人正常溝通交流，且面對陌生人時有暴力傾向，所以無法正常入學。第一次送教上門時，張萍通過訪談了解，針對李建忠的生理和心理特點，為他制定了詳細的個別化教育方案，有針對性地開展課程教學和補償訓練。

　　按照教學計劃安排，在后期多次送教中，張萍始終堅持用親切的語言、和藹的笑容、溫柔的方式對李建忠開展教育引導，并從興趣入手，通過各種活動、游戲，逐步打開并走進了李建忠的心靈。新冠肺炎疫情期間，考慮到李建忠無法上網課的實際情況，墻頭農業園區小學及時為李建忠送去防疫物品，并堅持開展了送教送學活動。對此，李建忠的內心深受觸動，首次坦露心扉，向張萍致謝不已。

　　當前，張萍打算根據李建忠的進步情況，重新調整送教的方式方法，即在充分遵循家庭自愿原則下，通過扶“智”和扶“志”關愛活動，著重激發殘疾學生的教育潛能，讓更多同李建忠一樣的自閉少兒早日克服心理陰影，激發自信，適應社會、回歸社會。

適齡少兒入學率100%

　　2020年是脫貧攻堅決戰決勝之年，府谷縣教體局緊緊圍繞省市縣脫貧攻堅工作要點以及領導小組總體安排部署，及時成立了控輟保學組織機構。采取“學位保障、政策落實、廣泛宣傳、深入動員、聯防聯控、壓實責任、進村入戶、動態監測、似疑勸返、妥善安置”等控輟保學機制，扎實推進控輟保學工作。

　　16歲的閆相軍是三道溝鎮紅渠村人，患有先天性語言障礙，輕度智殘，家長早早放棄了對孩子的培養教育。

　　今年年初，在核查轄區內適齡少兒入學情況時，學校發現該學生處于輟學狀態。在與其家長取得聯系、勸其入學時，家長以無人接送等種種理由推脫拒絕。對此，學校責成專人與鎮政府進行協商后，多次到閆相軍家中，通過結合法律文件說服、發動身邊親戚朋友勸說等，最終獲得了閆相軍家長的同意，讓其入學。

　　入學后，閆相軍因為害怕陌生人，經常在校園大喊大叫、亂跑亂轉，不愿意與他人交流。為此，學校特意在課堂和課間活動中給予閆相軍更多關照，并安排固定老師教育引導他，經過一個多月的努力，閆相軍已能基本遵守班內紀律，并開始用簡單的肢體語言和他人進行基本交流。

　　據介紹，今年以來，府谷縣通過對轄區內6至15周歲適齡兒童少年開展全方位拉網式排查，采取 “一對一”“多對一”的全覆蓋幫扶，嚴格落實“一人一案”制度。當前，全縣172名殘疾學生通過隨班就讀、特校就讀、送教上門等全部入學，適齡少兒入學率100%。(各界導報記者 許鵬 通訊員 高艷飛)