□ 實習記者 馬少培

　　近日，西安發生一起小學生墜樓身亡事件。據央廣網消息，4月20日，西安市民田先生向央廣網反映，其侄女陽陽(化名)16日從其就讀學校附近公寓樓墜樓身亡。墜樓前，陽陽母親曾接到班主任老師電話，稱陽陽偷拿了老師的錢。目前，當地教育主管部門已成立工作組開展調查。

　　花季女孩過早凋零著實讓人痛惜，但該起事件同時也警示我們：近年來，中小學生自殺事件頻頻發生，加強中小學生心理健康教育刻不容緩。

　　據相關研究顯示，全國近兩成的兒童青少年存在不同程度的心理行為問題，如厭學、自私、任性、耐挫力差、焦慮、抑郁等，這些心理行為問題影響了兒童青少年健康成長。

　　為進一步提升我省中小學心理健康教育工作水平，促進學生身心健康全面發展，今年1月，省教育廳印發《陜西省中小學心理健康教育實施方案》，在重點保障師資力量方面明確要求：自2021年起全省所有中小學(含教學點)應配備至少一名專職或兼職心理健康教師;到2023年，全省所有學生規模1000人以上的中小學校配備專職教師的比例達到50%;到2025年，全省所有學生規模1000人以上的中小學校均配備至少一名專職心理健康教師。

　　《實施方案》印發以來，具體實施效果如何?省政協委員蔣彬鳳在調研中發現，當前我省各中小學仍普遍存在心理疏導教育力量薄弱，心理健康教育認識偏差，離異家庭和留守兒童數量多，互聯網影響中小學生價值觀、人生觀、世界觀的形成等問題，這些因素都影響著孩子們的身心健康。

　　就如何有效推進中小學生心理健康教育工作，蔣彬鳳和劉莉兩位省政協委員呼吁，加強我省中小學生心理健康教育還應從強化教育資源配置、加強社會共治、建立中小學生心理健康數據庫等方面發力。

　　“開好心理健康教育課程是做好學校心理健康教育最核心、最重要的途徑。”蔣彬鳳建議，應進一步強化學校教育資源配置，在各級學校建立專業知識過硬、實踐經驗豐富、理論基礎扎實的心理健康教育隊伍;完善學校心理健康教育，切實做好有計劃、分層次、系統地面對學生、教師和家長全方位地開展心理健康教育及心理學知識普及;將日常心理健康教育和心理治療結合，有針對性地對重點對象開展多種形式的心理干預，幫助學生或家長走出心理誤區。

　　“最完備的教育是社會教育、學校教育和家庭教育三者的結合，這樣才能推動教育的真正發展。”省政協委員、西安高新國際學校國際部校長劉莉在調研中發現：99%的青少年心理健康問題源于原生家庭。由于原生家庭的溺愛、缺愛、錯愛等不當教養方式，導致了一系列心理行為問題的產生。

　　為此劉莉建議，應建立家庭、學校、社區、醫院協同教育模式，利用好中小學的“家長學校”，建立科學、持續、系統、校本化的家長課程體系，提高家長的養育素養，促進親子關系和諧，進而從源頭上減少青少年心理問題和疾病的發生;利用好社區已有的心理健康工作室，建立良好的家校溝通機制，取得家長的積極配合。

　　針對目前社會上心理咨詢機構魚龍混雜的情況，劉莉認為，應盡早建立中小學生心理健康數據庫，為每位學生建立檔案并定期跟蹤測評，用大數據和人工智能等新一代信息技術，結合地域特點、家庭背景、教育狀況等，有針對性地分析數據，為政策規范、評估機制和管理體系的建立和更新提供參考。同時，建立隱私保護和數據保密工作機制，設置由國家專業心理機構評估認可的社會性質的心理咨詢機構，通過專業心理醫生對中小學生進行心理健康指導。