□ 鎮(zhèn)安縣政協(xié)

　　為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于家庭家教家風(fēng)建設(shè)的重要論述，全面掌握全縣家庭教育發(fā)展現(xiàn)狀，探索家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑，推動(dòng)家庭教育促進(jìn)法落實(shí)落地落細(xì)，鎮(zhèn)安縣委、縣政府在全縣創(chuàng)新實(shí)施了家庭教育“百千萬(wàn)”工程，經(jīng)過(guò)幾年努力實(shí)踐和探索，取得了一定成效。今年9月，鎮(zhèn)安縣政協(xié)組織部分委員深入校園、社區(qū)、部門(mén)和家庭開(kāi)展專題調(diào)研，固成效、補(bǔ)短板、促發(fā)展。

　　困難與問(wèn)題

　　(一)推進(jìn)不平衡，服務(wù)指導(dǎo)水平亟需提升。全縣中、小學(xué)校設(shè)立的家長(zhǎng)學(xué)校更多側(cè)重于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，在對(duì)家長(zhǎng)素質(zhì)提升以及家庭養(yǎng)育知識(shí)宣傳指導(dǎo)上作用發(fā)揮不夠。現(xiàn)有家庭教育服務(wù)資源匱乏，教育服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏必要的準(zhǔn)入機(jī)制和專業(yè)規(guī)范，專業(yè)素質(zhì)不高。家庭教育指導(dǎo)工作者多為兼職，缺乏專職人員和系統(tǒng)培訓(xùn)，指導(dǎo)服務(wù)的系統(tǒng)性、專業(yè)性不強(qiáng)，有效的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制不健全。

　　(二)家長(zhǎng)教育觀念更新不夠，家庭主體作用有待提高。部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的關(guān)注程度不夠，對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，教育理念和方法不符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求，不同程度存在重養(yǎng)育輕教育、重言傳輕身教、重批評(píng)教導(dǎo)輕關(guān)懷理解的現(xiàn)象，過(guò)分依賴學(xué)校教育而忽視孩子不同成長(zhǎng)階段心理發(fā)展特點(diǎn)。

　　(三)家校社協(xié)作機(jī)制不健全，協(xié)同育人合力還需加強(qiáng)。全縣家庭教育協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制還不夠健全，相關(guān)部門(mén)工作缺乏目標(biāo)性和主動(dòng)性。部分家長(zhǎng)對(duì)家校共育工作重視不夠、參與度不足，家校共育機(jī)制尚未完全形成。學(xué)校在家庭教育的指導(dǎo)形式和內(nèi)容方面比較單一，家庭對(duì)學(xué)校教育的支持鞏固作用發(fā)揮不夠，社會(huì)在促進(jìn)家庭教育工作過(guò)程中力量分散，未形成有效的工作合力。

　　(四)家庭教育平臺(tái)不豐富，公共服務(wù)體系尚未建成。家庭教育研究專業(yè)人才隊(duì)伍缺乏，家庭教育的服務(wù)平臺(tái)局限在學(xué)校層面，公共圖書(shū)館、博物館、文化館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館等公共文化服務(wù)陣地作用發(fā)揮不充分。

　　對(duì)策與建議

　　(一)堅(jiān)持“百千萬(wàn)”工程創(chuàng)建一條主線。一是在全縣中小學(xué)校、幼兒園組建評(píng)選命名一批示范家長(zhǎng)學(xué)校，達(dá)到“有場(chǎng)地、有教師、有制度、有教材、有活動(dòng)、有檔案”的“六有”標(biāo)準(zhǔn)，定期組織家庭教育培訓(xùn)，建立健全家長(zhǎng)學(xué)校的管理考核機(jī)制，督促激勵(lì)學(xué)校做好家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作。二是吸納、聘請(qǐng)一批家庭教育愛(ài)好者、有研究的業(yè)內(nèi)人士或挖掘培養(yǎng)骨干教師壯大家教師資本土隊(duì)伍，培養(yǎng)一批有資質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)師，更好發(fā)揮他們?cè)趥鞑ゼ彝ソ逃R(shí)、提高家庭教育水平中的示范、輻射和帶動(dòng)作用。三是大力開(kāi)展最美書(shū)香家庭、模范育人家庭、教子有方好家長(zhǎng)的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)家長(zhǎng)增強(qiáng)家庭教育的積極性和自信心，在全縣營(yíng)造“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的良好局面。

　　(二)聚焦體系完善和法律落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)。一是聚焦家庭教育體系完善，制定出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)和“百千萬(wàn)”工程實(shí)施方案，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的宏觀指導(dǎo)和管理，將家庭教育納入全縣教育整體規(guī)劃、納入績(jī)效考核內(nèi)容、納入對(duì)政府和學(xué)校的考核指標(biāo)體系，確保相關(guān)政策落地見(jiàn)效。二是聚焦家庭教育促進(jìn)法貫徹落實(shí)，將其納入“八五”普法范疇，充分利用家庭教育促進(jìn)會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育平臺(tái)，廣泛開(kāi)展進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)媒體宣傳等“七進(jìn)”活動(dòng)，促進(jìn)家庭教育理念深入人心，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

　　(三)構(gòu)建家校社“三位一體”協(xié)同育人格局。一是充分發(fā)揮家庭主體作用、學(xué)校引導(dǎo)作用、社會(huì)協(xié)同作用，積極配合各部門(mén)開(kāi)展面向社會(huì)的家庭教育，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制，全方位、多角度促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展，助推教育事業(yè)振興。二是充分挖掘社會(huì)資源，推動(dòng)留守兒童之家、暑期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等各類家庭教育組織創(chuàng)建，防止留守、流動(dòng)兒童疏于管教的現(xiàn)象發(fā)生。三是各部門(mén)整合資源，家校社共同建立家庭教育資源庫(kù)和專家?guī)欤e極開(kāi)發(fā)家庭教育教材和家教讀本等公共家庭教育服務(wù)產(chǎn)品，創(chuàng)建共享式家庭教育服務(wù)平臺(tái)，豐富家庭教育資源供給，以實(shí)現(xiàn)“兒童家長(zhǎng)素質(zhì)提升，家庭教育水平提高”的家庭教育目標(biāo)。

　　(四)持續(xù)落實(shí)“愛(ài)代訪疏”四個(gè)舉措精準(zhǔn)發(fā)力。一是持續(xù)推進(jìn)愛(ài)心人士開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展慈善助學(xué)、圓夢(mèng)微心愿等活動(dòng)，幫助留守兒童、困境兒童、貧困家庭子女解決學(xué)業(yè)和生活上的困難，彌補(bǔ)家庭教育的缺失。二是持續(xù)實(shí)施特殊家庭“代理家長(zhǎng)”模式，針對(duì)留守、孤兒、困難等家庭，邀請(qǐng)有能力的社會(huì)群體、志愿者對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)援助、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育均衡發(fā)展。三是持續(xù)開(kāi)展教師大家訪活動(dòng)，實(shí)行“教師+學(xué)生”“教師+家庭”一對(duì)一幫扶指導(dǎo)，充分了解學(xué)生的居家表現(xiàn)、家庭教育環(huán)境、親子關(guān)系及學(xué)生的心理動(dòng)向，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子心理健康教育，給孩子提供優(yōu)質(zhì)家庭教育。四是持續(xù)建立學(xué)校、醫(yī)院心理健康疏導(dǎo)室，增加專兼職心理咨詢師招聘崗位，定期組織或適時(shí)對(duì)特殊心理學(xué)生開(kāi)展心理健康疏導(dǎo)和幫扶，及時(shí)疏導(dǎo)解決隱患問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。