“高職院校今年將擴招100萬人。”李克強總理在今年的政府工作報告中關于高職教育的“利好”消息，為高職院校的創新發展，注入了一支“強心針”、“催化劑”，必將催生高職教育“大變革”。高職教育改革再次成為社會關注的“熱點”，高職教育發展迎來了前所未有的“暖春”。欣喜之余，高職教育依然面臨著“如何招、誰來教、怎么教”三大難題。帶著這些問題，記者采訪了國家示范性高職院校、陜西省一流高職院校——西安航空職業技術學院的院長趙居禮教授。

　　如何招：工學交替加大資助 解決繼續教育者后顧之憂

　　據統計，2018年全國高考錄取率達到81.13%，意味著應屆高中生生源基本接近飽和。而高職擴招100萬，平均到全國1418所高職院校，每所院校需要在現有招生規模上擴招700余人。這不僅僅是數量上增加，更主要的是將引起高職教育領域的連鎖反應，給高職教育發展改革帶來一場前所未有的變革。生源從何而來?政府工作報告中也給出了解決方案：鼓勵更多退役軍人、農民工、下崗職工等報考。

　　“把這部分人納入高等職業教育對象，是對黨的十九大提到的要完善職業教育和培訓體系的進一步深化，也是積極應對嚴峻就業形勢的重要舉措，這可以讓更多的退役軍人、農民工、轉崗或下崗職工等人擁有一技之長。”趙居禮談到。

　　可以招!但如何招?和應屆高中生相比，這部分人具有豐富的社會閱歷，強烈的技能需求，但距離高考的要求還有很大差距。其中大多數人還承擔著養家糊口的經濟壓力，脫產學習存在現實困難。趙居禮建議，細化招生類別，適當放寬報考條件限制，注冊入學，寬進嚴出，工學交替，學分積累，靈活學習年限和培養方式，采取定制培養等方式;招生就業一體化，采用校企共育等形式，讓更多的企業參與到招生和人才培養工作中，讓更多的企業技術要求融入教育教學過程，讓更多的企業標準和規范融入技能等級認定中;提高補助，擴大獎助學金覆蓋面，多措并舉解決他們就學的后顧之憂，真正將政策紅利落到實處。

　　誰來教：引入行業高端人才 師資結構再優化

　　生源的多元化也在倒逼高職院校師資隊伍的結構調整。退役軍人、農民工、下崗職工等人群對實踐技能有著更迫切的需求，其對知識和技能的渴求度遠遠大于高考學生，學習興趣和需求也極為旺盛。面對越來越多知識結構不同、文化水平迥異、就業需求迫切的學員，結合經濟社會發展急需高素質技術技能人才的現實缺口，“如何因材施教，量身定制，按需授課?”成為高職院校亟待解決的關鍵問題。

　　作為擁有六十一年辦學歷史的國家示范性高職院校，西航職院持續關注師資隊伍的結構優化和素質培養。學校現有國家“萬人計劃”教學名師1人，全國優秀教師3名，全國職業教育先進個人2名，黃炎培職業教育杰出校長、杰出教師各1名，陜西省首批“特支計劃”領軍人才1人，省級優秀教師2名，省級教學名師12名，省級優秀教學團隊6個。在西航職院，讓教師與時俱進地汲取國內外先進育人經驗并加以實踐已成為常態化工作。“剛剛過去的一年，我校就組織了70余名教師去德國、新西蘭參加為期一個月或三個月的學習培訓，今年暑假還將派出62名老師出國學習。”趙居禮說到。

　　優秀的教師團隊帶來了豐碩的教學科研成果。在全校師生的共同努力下，學校實現了多項標志性成果的歷史突破。獲得了國家級教育教學成果獎2項，主持國家專業教學資源庫1個，省級教學成果獎18項;榮獲2018年省級科技進步一等獎1項;獲批教育部科研課題3項;成功發表SCI(一區)學術論文1篇;申請專利267項，其中發明專利77項。以上成績均在全省高職院校前列。

　　“內培外引，合作育人”，積極引入各行業的高端人才前來授課。今年3月19日，亞太菁英第一屆“五軸技術應用”訂單班正式開班，由亞太菁英業內資深工程師常駐學校進行授課，同時每個班安排了兩個跟班教師參與其中，在培養學生的同時也同步培養出具有“五軸”授課能力的師資隊伍。這也是學院眾多校企合作育人的創新案例之一，也是學院面對多元化生源教學任務時，在師資力量上的重要源泉之一。

　　怎么教：突出技術技能培養 改“補短”為“揚長”

　　“人才的標準要根據社會、行業、企業對未來職員的要求和需求來確定，而不僅僅是學歷和分數。”這是趙居禮常對學生講的話。

　　學院連續10年97%以上的就業率就是對他這句話最好的注釋。入學即入職，每年在西航職院的二級學院各個專業中至少有一個“訂單班”，學校與廈門航空、聯想(中國)等多家企業合作進行訂單培養，在基于學生與企業雙向選擇的基礎上，定向培養企業最需要的人才。積極倡導并實施現代學徒制，由校企共同主導人才的培養，在學校進行一到兩年的學習后，進入企業跟隨師父，一對一傳承技能，提高人才培養質量。

　　社會需求是外核，學生內需才是動力。趙居禮表示，專業技能的學習一定要尊重學生自我的需求，將“補短教育”轉為“揚長教育”，才能真正激發學生潛能。在西航職院，除必修課外，還開設了大量選修課，課內課外、線上線下相結合，為學生開辟更多個性提升的實踐平臺和優秀社團，幫他們找尋興趣點和適合自己的專業方向，為今后就業提供更多的選擇機會。近年來，學院學生在國內外頂尖學科或技能競賽舞臺上大顯身手，連續三年榮獲全國職業院校技能大賽嵌入式產品應用開發賽項全國一等獎;獲得2018年美國大學生數學建模競賽一等獎2項、三等獎3項;獲得2018年“藍橋杯”國際計算機比賽三等獎2項;獲得2018年“嘉克杯”國際焊接大賽三等獎2項;獲得中國“互聯網+”大學生創新創業大賽全國銅獎，這是全省職業院校的最好成績。這些好成績就歸功于“揚長教育”，避其所短，揚其所長，讓學生做自己擅長領域的強者，而非努力做一個各科均衡的庸人。

　　對于擴招的新群體，趙居禮認為同樣適用“揚長教育”原則，可針對這幾類特殊群體制定專門的人才培養方案，突出實踐動手能力培養。通過學分制、開設多門選修課的方式，通過混合式教學實施線上學習、線下訓練，讓他們學習更加靈活有效，在不影響工作、生活的同時掌握一門技能。而在學歷獲取的途徑上，也可以用技能換算學分，建立多樣化、靈活性的學分認定、積累和轉換制度以及多元化的質量評價機制，使學制變得更加有彈性，適當拉長學制確保學歷獲得的含金量。

　　趙居禮表示，《國家職業教育改革實施方案》是辦好新時代職業教育的頂層設計和施工藍圖，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位，表明了黨中央、國務院高度重視職業教育，標志著國家開始啟動實施“中國特色高水平高職學校和專業建設計劃”。作為國家示范高職院校、陜西省一流高職院校，我們要搶抓機遇，主動作為，以奔跑的狀態，以奮進的姿態，勇做高職教育發展的排頭兵，努力把西航職院打造成培養“大國工匠”的“練兵場”和“大熔爐”。(記者 劉 佳 趙 佳 通訊員 馬 驥)