記者 郭妍

　　教育正在步入一個嶄新的時代，信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及與教學(xué)的深度融合，打開了教育教學(xué)發(fā)展的新篇章。

　　2018年4月，教育部正式提出了《教育信息化2.0行動計劃》，實現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變，從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。2019年9月25日，陜西省教育廳印發(fā)了《落實教育信息化2.0行動計劃的指導(dǎo)意見》，對加快推進(jìn)陜西教育信息化2.0進(jìn)程進(jìn)行了全面部署。

　　如果說教育信息化1.0以基本技術(shù)條件建設(shè)和普及應(yīng)用為主，教育信息化2.0則以融合創(chuàng)新發(fā)展為主。教育信息化2.0會給陜西教育帶來哪些變化?

　　縮小教育鴻溝

　　均衡教育資源

　　教育信息化在基礎(chǔ)教育階段最顯著的作用是能夠最大程度縮小教育鴻溝，均衡教育資源。

　　近日，距韓城市市區(qū)30余公里的芝陽鎮(zhèn)喬子玄學(xué)校有了英語外教的新聞不脛而走。山里娃有了“洋教師”成為群眾茶余飯后、田間地頭最多的談資。

　　2019年以來，為了讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，韓城市教育局在該市桑樹坪鎮(zhèn)桑樹坪學(xué)校、板橋鎮(zhèn)板橋?qū)W校、芝陽鎮(zhèn)學(xué)校、喬子玄學(xué)校4所學(xué)校的六、七、八這三個年級中實施雙師英語教學(xué)試點。利用教育信息化手段，依托國內(nèi)品牌線上英語教學(xué)資源，通過25分鐘線上外教課堂和線下15分鐘本校教師課堂，實施鄉(xiāng)村學(xué)校英語教師培訓(xùn)和學(xué)生口語、聽力水平提升計劃。這樣的教學(xué)方式受到師生們的熱烈歡迎。

　　喬子玄學(xué)校校長楊艾興說：“雙師英語課堂圓了孩子們的‘外教夢’，打消了一些家長把孩子轉(zhuǎn)到城區(qū)學(xué)校的想法，讓老師們也更有干勁了。”

　　教育信息化以較低的成本，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源便捷、高效地向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)擴(kuò)散，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平有質(zhì)量的教育。

　　如今，走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，以前自制的教具、掛圖、小黑板已經(jīng)變成了今天的投影儀、電腦、電視多媒體，教師手中的粉筆和書本已經(jīng)變成了班班通、一體機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具。黑板變成了電子白板、教鞭變成了電子激光筆。通過技術(shù)賦能，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，多媒體教學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、“教育+AI”等科技與教育的融合品正以燎原之勢走進(jìn)鄉(xiāng)村課堂，打破了時空的限制，架起了跨越發(fā)達(dá)和偏遠(yuǎn)地區(qū)之間教育鴻溝的橋梁。

　　從關(guān)注量變

　　邁入關(guān)注質(zhì)變的2.0時代

　　2012年以來，我省教育信息化按照“完善環(huán)境——拓展應(yīng)用——深度融合”的三段式發(fā)展戰(zhàn)略不斷加速發(fā)展。在以“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”為核心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，目前全省中小學(xué)校實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，普通教室多媒體教學(xué)設(shè)備配備比例超過90%，基礎(chǔ)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備覆蓋率和品質(zhì)全面提升，總體上超過了全國平均水平，“校校通、班班通、人人用”基本實現(xiàn)。

　　高等學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化升級，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋到了全部教學(xué)、辦公場所，全省73%的高校校園網(wǎng)主干帶寬達(dá)到萬兆以上，92%的職業(yè)教育院校部署了無線網(wǎng)絡(luò)，仿真實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)不斷完善。

　　各類應(yīng)用不斷拓展。陜西在中小學(xué)學(xué)籍等8個國家系統(tǒng)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，開展了教育機(jī)構(gòu)、教育資助、大學(xué)生就業(yè)、教育科研等近30個特色管理系統(tǒng)建設(shè)，教育大數(shù)據(jù)平臺匯聚了全省教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)2萬余條、師生數(shù)據(jù)近900萬條。基于大數(shù)據(jù)，陜西在教育扶貧、安全防控等方面開展了創(chuàng)新應(yīng)用服務(wù)，形成了特色鮮明的“陜西模式”，在全國發(fā)揮了引領(lǐng)作用。

　　“陜西教育人人通綜合服務(wù)平臺”目前在8個市、75個縣(區(qū))進(jìn)行了部署，實現(xiàn)了“一點接入，全省共享”。在這一平臺上，中小學(xué)校及中職學(xué)校注冊教師近40萬人，優(yōu)質(zhì)教育資源總量達(dá)800余萬條，通過“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”實現(xiàn)了面向一線教師的個性化主動推送服務(wù)，廣大教師信息技術(shù)與教學(xué)融合應(yīng)用能力大幅提升。我省積極推動高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)，認(rèn)定的186門省級精品在線開放課程、227個省級虛擬仿真實驗教學(xué)項目，在全省范圍內(nèi)共享。各級各類學(xué)校因地制宜開展信息化建設(shè)和應(yīng)用工作，為教育信息化2.0時代發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　教育信息化1.0時代重點關(guān)注量變，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動、融合發(fā)展。教育信息化2.0時代的核心目標(biāo)是以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時代教育的新生態(tài)。信息技術(shù)不僅僅是教學(xué)的工具和手段，已成為與教育共生融合的整體，實現(xiàn)更加開放、公平、優(yōu)質(zhì)的教育。

　　實現(xiàn)人人皆學(xué)、

　　處處能學(xué)、時時可學(xué)

　　教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優(yōu)勢，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。

　　通過“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，我們已經(jīng)可以做到通過一根網(wǎng)線讓每個人都有機(jī)會接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源。而“人工智能+教育”則能通過跨界融合等新技術(shù)優(yōu)勢讓每個人與優(yōu)質(zhì)教育資源產(chǎn)生更加深層次的學(xué)習(xí)互動，真正從內(nèi)而外地享受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　教育信息化能夠全面提升教育的內(nèi)在品質(zhì)，真正實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，同時能夠大幅提高教育科學(xué)決策和綜合治理能力。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于構(gòu)建教育強(qiáng)省具有重要意義。

　　目前，我省擁有1.5萬余所學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)，教育人口840多萬，教育信息化建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。

　　省教育廳廳長王建利在全省教育網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作視頻會議上表示：“沒有教育信息化，就沒有教育現(xiàn)代化，站在發(fā)展的角度看，我們雖然取得了一些成績，但也面臨著眾多的問題和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，教育信息化從1.0時代邁進(jìn)了2.0時代，新時代賦予教育信息化新的使命。站在新的起點上，我們必須轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新工作思路和方法，進(jìn)一步加大工作力度，切實推進(jìn)全省教育信息化快速發(fā)展、實現(xiàn)超越。”

　　今后，陜西將充分認(rèn)識新時代信息技術(shù)對教育發(fā)展的革命性影響，運用信息化發(fā)展的技術(shù)成果，推動辦學(xué)模式和教育方式的全面創(chuàng)新，重塑教育形態(tài)，改變教育環(huán)境和教育評價方式，催生出新的教育生產(chǎn)力，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)省的建設(shè)步伐。