課堂中有培根鑄魂，校園里有啟智潤心。總書記曾回顧自己的經歷娓娓講述，“書上講的‘熱愛生產勞動，艱苦奮斗，用自己的雙手建設富強的社會主義祖國’，‘立雄心壯志，做革命的接班人’等，影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。”

　　教育是國之大計、黨之大計。當數字技術催生教學新生態，人工智能激發人才新優勢，教育既要與時俱進，又“不能把最基本的丟掉”。

　　從愛國心，看立德樹人的本心。

　　培養什么人，是教育的首要問題。

　　今年全國兩會“下團組”，習近平總書記指出，“我們要培養的首先是忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義的人”。

　　愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中。“四五歲時媽媽買了小人書，給我講‘精忠報國、岳母刺字’的故事”，總書記難以忘懷：“精忠報國，是我一生的目標。”

　　愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。

　　1935年，目睹了舊中國的風雨飄搖，南開大學校長張伯苓在開學典禮上提出“愛國三問”。愛國之魂，世紀賡續。幾年前，總書記走進南開校園，勉勵大家：“你們心中總要懷有一個遠大的目標，為中華民族偉大復興作出你們這一代人的歷史貢獻。”

　　立德樹人是教育的根本任務。4年前的全國兩會，總書記強調，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，體現到學科體系、教學體系、教材體系、管理體系建設各方面。今年《政府工作報告》提出，“全面實施新時代立德樹人工程，推進大中小學思政課一體化改革創新。”

　　給香港培僑中學高一年級全體學生回信寫道“愛國主義是中華民族精神的核心”，希望四川省南充市嘉陵區之江小學的同學們爭做愛黨愛國、自立自強、奮發向上的新時代好少年……“我歷來最重視的是立德樹人。”樸實卻深刻的道理，蘊含著對萬千青年成長成才的關心和期許。

　　從愛國心，看辦學興學的初心。

　　國將興，必貴師而重傅。為推進中國式現代化培養一批批棟梁之材，離不開教師的言傳身教。

　　“在我們國家積貧積弱的年代，當時一批愛國者就覺得中國要強大就要辦教育。”2024年3月，習近平總書記走進紅色文化滋養的湖南第一師范學院(城南書院校區)：“學校的辦學宗旨，既要提高學生的文化素質，又要引導學生立志報國。”

　　科技浪潮不斷奔涌的今天，技術革新助力教學科研，但為國盡責的初心仍需恪守。中國科學院院士、清華大學教授姚期智回國任教20余年，只為科技報國、為實現中華民族偉大復興貢獻力量。去年，他收到總書記回信，信中肯定他“將愛國之情化為報國之行”，勉勵他“帶領大家繼續探索創新人才自主培養模式”。

　　科學無國界，科學家有祖國。2017年全國兩會，總書記在看望參加政協會議的民進、農工黨、九三學社委員時指出，我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，有強烈的社會責任感，重道義、勇擔當。

　　在北京師范大學指出廣大教師是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人;在西安交通大學會見西遷老教授時闡釋“‘西遷精神’的核心是愛國主義”;在北京育英學校強調“廣大教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命”......三尺講臺系國運，總書記有感而發：“學校會在一個人的心中播下一顆種子。”

　　從愛國心，看思政教育的恒心。

　　弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題，既是民族自信，也是行動自覺。

　　思政課是愛國主義教育的主陣地。總書記曾回憶：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”

　　3年前，在中國人民大學觀摩思政課智慧教室現場教學，習近平總書記勉勵同學們堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在全面建設社會主義現代化國家新征程中勇當開路先鋒、爭當事業闖將。

　　這次兩會“下團組”，總書記指出“把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來”。

　　“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”在總書記看來，思政課應該與時代脈搏同頻共振。

　　時代的“思政課”無處不在。“天宮課堂”的別樣講述，用璀璨星光點亮青少年的星辰夢想;在奧運賽場上創造歷史的鄭欽文“比賽打得很精彩，賽后發言也很有家國情懷”;杭州宇樹科技有限公司的“90后”王興興向總書記匯報“我們的企業和我們自己，都是在中國土生土長的”……與國同行，青春壯哉，實踐的力量，勝過萬語千言。

　　“‘大思政課’我們要善用之”。追夢路上，復興征程，今日之中國就是最精彩的愛國課堂。

　　統籌：杜尚澤

　　撰文：鄺西曦

　　編輯：胡澤曦、閆俏秀

　　校檢：吳玥