□ 實習記者 閆智 記者 李榮

　　2020年9月，國家體育總局和教育部聯合印發《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》提出，要加強學校體育工作，樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　圍繞“深化體教融合建設健康陜西”議題，11月16日至17日，省政協副主席王二虎帶領省政協醫藥衛生體育委員會部分政協委員、教育專家組成調研組，在西安、安康兩市多所學校進行專題調研。

　　“你們一周有幾節乒乓球課?”“每學期有幾場比賽?”在西安市碑林區鐵五小學乒乓球訓練場，委員們與學生進行交流。

　　作為全國向陽杯乒乓球訓練基地和陜西省乒乓球后備人才基地，近年來，鐵五小學在注重高水平乒乓球人才培養的同時，更加注重乒乓球運動在學校的普及和推廣。目前，學校一至三年級每周都開設一節乒乓球課，讓每名學生都掌握乒乓球基本技能。

　　“年級不同、性別不同，孩子們的需求就不同，體育教學如何滿足學生個性化需求?”調研組專家、西安體育學院副教授王曉燕問道。

　　鐵五小學校長趙建中介紹，為確保學生有效參加體育鍛煉，學校自行研發了智慧體育系統，根據后臺大數據分析結果，針對不同體質等級的學生制定不同的運動方案，實現分級教學。“但目前全面開展體教融合工作還存在體育場地受限、師資力量薄弱兩大短板。”

　　“目前很多學校的體育場地都是在原有的場地上進行維修改造，場地條件雖然很好，但人均面積不達標，依舊滿足不了學生的鍛煉需求。此外，學校體育教師仍存在很大的缺口。”王曉燕說。

　　據了解，運動場地受限、體育教師配備不足問題不僅在一些小學存在，在西安一些大學同樣存在。

　　西安工業大學目前有在校學生2萬余人。為了解這所高校推進體教融合工作進展情況，調研組來到學校實地調研。

　　據西安工業大學黨委副書記王軍周介紹，目前學校已形成“整年一條龍、月月有活動、周周有比賽”的校園體育競賽氛圍，全年共有15項校內競賽及群體活動，已形成“金字塔形”體育競賽體系。

　　委員們了解到，雖然學校體育賽事充足，但由于缺乏高水平賽事支撐，體育運動對學生吸引力還有待提升。

　　“由于高校關于體教融合的頂層設計不夠明晰，體育場館和體育教學場地建設相對滯后，體育育人功能還沒有得到有效發揮。”西安工業大學教務處處長閆莉說，目前學校公共體育課開設三個學年，共計144學時，但承擔教學的老師只有21人，老師無法全面掌握所有學生的體育鍛煉情況，加上學生專業學習和實踐活動影響，很難讓所有學生都能有效參加體育鍛煉。

　　為了解鄉鎮小學體教融合工作開展情況，調研組來到平利縣老縣鎮中心小學，實地察看了解體育場地、設施、師資和學生有關情況。

　　“學校大力開展加強體育鍛煉的宣傳動員，營造了廣大師生積極參與體育運動的良好氛圍。”老縣鎮中心小學校長吳錦鵬介紹說，目前學校配齊配優了體育教師，現有在編體育教師3人、臨聘武術教師1人，每班每周開設4節體育課，要求上好“兩課三操”，即每天學生到校后有20分鐘晨練活動，有1次大課間操和2次眼保健操，保證學生在校期間鍛煉不少于1小時。此外，學校還開設了足球、武術、籃球、乒乓球等多個體育社團，每周都有三節課的訓練時間，并積極利用鄉村少年宮建設項目，在節假日組織訓練。

　　吳錦鵬說，學校還發展了校園足球和傳統武術特色體育項目，學校足球隊多次在全縣球類運動會中取得較好成績;創編了大課間武術操《夢想啟航》，在陜西省第二屆武林大會和安康市第十七屆運動會開幕式上進行了展示。

　　調研組指出，各級相關部門要深入學習貫徹習近平總書記在平利縣老縣鎮中心小學考察時的重要講話，認真落實“文明其精神、野蠻其體魄”重要指示要求，堅持健康第一理念，統籌推進學校體教融合發展，確保中小學生每天1小時的校園體育活動，為青少年健康成長、錘煉意志、健全人格提供有力保障。

　　在安康調研期間，委員們還前往平利縣第四小學、平利縣第三小學、漢濱初中高新校區等多所中小學進行了實地調研。

　　調研組專家、西安交通大學教授閆振龍指出，目前西安、安康兩市部分學校都存在老校區面積受限制問題。由于人均面積仍不達標，滿足不了學生的鍛煉需求。

　　省政協委員、西安體育學院黨委書記黃道峻說，目前，邊遠地區的中小學體育教師仍存在很大的缺口，教育部門和學校仍存在著“等、靠、要”現象。學校近視問題雖有所改善，但沒有從根本上得到解決，還存在“喊口號、走過場”現象。

　　調研組建議，政府職能部門要提高認識，加強對深化體教融合工作的宣傳力度，加大頂層設計，盡快形成當地學校切實可行的政策或具體措施。要完善各級賽事體系，在全省搭建全新青少年賽事平臺，營造青少年熱愛運動的良好氛圍。要把深化體教融合工作納入各級黨委、政府對體育教育等相關責任部門和學校考核、檢查、督導的內容。要加大校內外青少年運動場地建設力度，強化學校體育教師隊伍建設，發揮退役運動員、社會體育組織的作用，破解基層體育教師不足問題。