教師節將至，教育部近日發布《關于做好慶祝2022年教師節有關工作的通知》要求，要增強鄉村教師職業吸引力。如何切實提升基層教師獲得感?聽聽委員怎么說——

　　王越群：完善基層教師工資待遇保障機制

　　按照義務教育法的規定，義務教育的責任主體是“以縣為主”，即教師工資收入水平主要由所在區縣政府財力保障。因此，各區縣義務教育學校中小學教師的收入待遇，必然會因各區縣經濟發展水平而有所不同。

　　“由于受區縣財政保障水平不同的影響，有的區縣對國家和省上明確要求的中小學教師待遇有規不依。”省政協委員、陜西學前師范學院區域教育發展研究院院長王越群說，目前部分縣區的基層學校教師除基本工資和績效津貼外，班主任津貼、山區補助等不能保證如數發放，造成城鄉教師同工不同酬現象。

　　王越群認為，各級政府和學校都要把目光和舉措聚焦到對基層教師地位的提升上，快速補齊制約“優質均衡”發展的最大短板。

　　他建議，省市縣三級公共財政要對基層學校發展加大投入，從硬件投入轉向對教師地位提升以及專業化發展，轉向“優質均衡”戰略發展大局，切實落實好基層教師經費投入保障。要把確保縣域內義務教育學校“教師平均工資收入水平不低于當地公務員的平均工資收入水平”的政策落到實處，切實提升基層教師獲得感。 (實習記者 閆智 記者 殷博華)

　　劉小琴：切實保障基層教師福利待遇

　　“要保證教師有一個安定的教書育人環境，減少外界事務性工作對正常教學工作和教學秩序的干擾與影響，讓教師把更多的精力投入到教學研究和教書育人上。”渭南市華州區政協委員、華州區咸林中學教師劉小琴表示。

　　劉小琴認為，教師住房公積金繳納與國家補助比例長期處在各行業較低水平的情況亟待改善。教育部門要處理好基層教師8小時之外勞動報酬的支付問題，特別是節假日補課隨意占用教師休息時間，嚴重影響教師身心健康。

　　劉小琴建議，要更多關注經濟不發達地區教師的工資福利待遇，逐步加以改善。相關部門要厘清教師正常的福利待遇和不正之風發放錢物的界限，不能以此為由削減基層教師福利待遇，讓教師們心寒。要避免攤派過多教學以外的工作任務，讓基層教師全身心高質量地去履行好教書育人職責。

　　(實習記者 閆智 記者 殷博華)