□ 實習記者 閆智 記者 殷博華

　　2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策落地一年多來，我省各地學校“作業革命”如火如荼，課后服務五彩繽紛，課堂教學減負增效，孩子們的校園生活有了別樣的色彩。

　　為深入了解我省各地市“雙減”政策落地情況，9月23日、29日，省政協教育科技委員會組織部分委員，邀請相關單位負責人，在銅川、西安兩市開展“提升中小學教學服務水平，推動‘雙減’落地見效”專題調研。

　　滿足學生多樣需求

　　經典誦讀、紅歌傳唱、書法培訓、手工制作、電腦繪畫、閱讀交流……

　　每天下午4點50分至6點30分，西安市第六中學的學生們可根據各自需求、興趣愛好以及特長，自主選擇興趣課程，由輔導老師制定活動計劃，有序開展各項活動，讓學生在寬松和諧的環境中挖掘自身潛能，學習各項技能。

　　“組織學生參加興趣小組，一方面可以促進學生健康成長，提升學校課后服務水平;另一方面可以幫助家長解決不能按時接送孩子的實際難題。”西安市第六中學校長王坤說。

　　與西安市第六中學相似，銅川市耀州區關莊中學開發特色課程，成立泥塑社團，聘請耀州區非遺傳承人、楊氏泥塑第三代傳人楊小平定期授課。

　　“一塊紅膠土、一雙手，塑造出形態各異的泥塑，是我最喜歡做的事情。”學生小李邊說邊向記者展示自己的作品，“只要楊老師來學校上課，我都會去學習，回家還堅持反復練習。”

　　“除泥塑社團外，學校還開展了勞動教育、愛國主義影視教育、紅色經典閱讀等主題系列活動，提高了延時服務質量，豐富了延時服務形式。”校長劉二龍說，雖然課后服務工作正在逐步展開，但學校仍存在軟、硬件設施有限的問題，需要擴大操場面積、增加相關設施配置。此外，由于學校藝術類教師偏少，課后服務還普遍存在專業性不強、學科內容不豐富的問題。

　　對此，省政協委員、耀州區大數據產業園運營中心主任劉振宇建議，相關部門要健全課后服務經費保障制度，通過財政補貼、服務性收費或代收費等措施，保障各學校持續開展課后服務工作。學校要繼續在課后服務內容的豐富性、形式的多樣性上下功夫，進一步挖掘校內潛力，統籌利用科技、文化、體育等方面的社會資源，推動課后服務多元化發展，增強課后服務的吸引力和有效性。

　　優化作業減輕負擔

　　作業是學校教學中不可或缺的一環，也是教育綜合改革“牽一發而動全身”的關鍵點。通過兩天的實地考察調研，記者發現，各學校在作業減負方面均能深入研究作業本質，以問題為導向，用科學的方法、堅決的態度，瞄準作業管理根深蒂固的“老大難”問題逐個擊破。

　　在優化學生作業方面，銅川市金謨小學不斷深化作業管理，充分發揮作業育人功能，探索出“紅黃藍”分層布置作業。

　　“學校設置‘紅黃藍’三級作業，顏色依次代表作業從易到難的程度，學生可以根據學習能力和水平自行選擇作業，實現適應學生個性差異的‘自助餐’模式。”金謨小學校長張貴偉說，學校還建立了教研組長和年級組長作業監管機制，創新作業類型方式，通過“積卡”“兌卡”等方式推行“無作業日”，充分調動學生學習的主觀能動性。

　　“只要我們按照老師的要求完成作業，就會得到作業獎勵卡。等到卡片達到一定數量，就可以換取一張校長親筆簽名的‘無作業日’卡片。”學生劉子墨說，課后作業少了，自由支配的時間多了，課余生活變得豐富多彩了。

　　“‘紅黃藍’作業的設置，提高了學生的學習積極性，學生由以前的被動應付作業轉為主動完成作業。”老師們表示，作業負擔的減輕讓學生們的興趣特長有了足夠的發展時間和空間，有助于促進學生德智體美勞全面發展。

　　在作業減負方面，西安市第六中學發揮創新機制，建立了教師“試水作業”制度。

　　“凡是要求學生做的題目，老師必須先做一遍。”王坤說，老師在“試水作業”的過程中，能夠進一步了解作業的難易程度、所需時間、容易出錯的地方和適宜的學生群體，這樣才能做到作業布置適量且具有針對性，適合不同層次的學生。

　　“作業是檢測教師教學與學生學習效果的中介，是全面提高教學質量的重要保障。”省政協委員、蒜泥科技有限公司董事長楊少毅建議，學校要注重培養學生良好的學習習慣，把個別輔導與集體輔導相結合，引導學生獨立完成作業;要杜絕機械性作業，切實減輕學生作業負擔，促進學生德智體美勞全面發展。