“教育事關民生，是改善民生、促進社會公平的重要途徑。”1月14日，省政協常委、西安工程大學黨委書記馬萬清說，黨的二十大報告對辦好人民滿意的教育作出部署，強調“推進教育數字化”。高等教育應遵循教育發展規律、科技創新規律、人才培養規律，推動教育科技人才體制機制改革，著力培養符合行業產業新質生產力發展需求的高級應用型人才與復合型人才。

　　馬萬清建議，要提高辦學治理現代化水平，以師生為中心，以安全為基礎，推動構建集科研、業務、管理和服務等功能于一體的數字服務體系，強化數字技術在教育教學、人才培養、科技創新、管理服務等工作場景中的應用。

　　教育為個人提供了獲取知識和技能的平臺，使人們能夠掌握專業技能、提升自身素質，提高勞動者的就業能力和創業能力，使人們能夠更好地適應市場需求，找到合適的工作崗位或自主創業，增加收入來源，改善生活條件。

　　省人大代表、寶雞職業技術學院教授熊愛珍認為，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

　　“要把科教融匯作為創新發展的有效途徑，暢通高職院校和研究機構、企業的合作通道，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系，加快數字教育轉型升級，大幅提升技能人才培養質量。”熊愛珍說。

　　立德樹人是教育的根本任務。校外實踐是立德樹人的一個重要途徑，通過讓學生走出課堂、走進社會，參與各種實踐活動，有效促進學生思想道德素質提升和全面發展，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養良好的道德品質和社會責任感。黨的二十屆三中全會《決定》也對“完善學生實習實踐制度”等提出明確要求。

　　省政協委員、西安市新城區副區長李楓艷建議，加強校外實踐，通過將理論知識與實際操作相結合，讓學生在真實的工作環境中進行實踐鍛煉，提高學生的動手能力和實際操作技能，從而實現理論和實踐協同育人的目標。(記者 鄭斐)