原標題：連續三年不承擔本科課程 教授轉出教師系列

　　在今天教育部舉行的新聞通氣會上，教育部高等教育司司長吳巖表示，“本科教育是高校發展的‘牛鼻子’。辦好本科教育不是在哪一個問題、哪一方面取得進展甚至突破就可以完成，需要在辦學思想轉變、育人理念更新、體制機制改革、質量標準制定、技術方法創新、教與學范式改變、質量文化建設等方面啃下硬骨頭。”

　　當日，教育部印發《關于一流本科課程建設的實施意見》(以下簡稱《意見》)，提出經過3年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。

　　《意見》強調，高等學校要嚴格執行教授為本科生授課制度，連續3年不承擔本科課程的教授、副教授，轉出教師系列。嚴格執行國家對高校的生師比要求，完備師資隊伍。嚴格執行課程準入制度，發揮校內教學指導委員會課程把關作用，拒絕“水課”進課堂。嚴格考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，堅決取消“清考”。嚴格課程質量評估，在專業認證、教學評估中增加課程評價權重。

　　《意見》明確，以提升教學效果為目的創新教學方法。強化課堂設計，解決怎么講好課的問題，杜絕單純知識傳遞、忽視能力素質培養的現象。強化現代信息技術與教育教學深度融合，解決好教與學模式創新的問題，杜絕信息技術應用的簡單化、形式化。強化師生互動、生生互動，解決好創新性、批判性思維培養的問題，杜絕教師滿堂灌、學生被動聽的現象。

　　據悉，國家級一流本科課程注重創新型、復合型、應用型人才培養課程建設的創新性、示范引領性和推廣性，省級一流本科課程注重解決本地區高校長期存在的教育教學問題。

　　吳巖特別指出，全面振興本科教育攻堅戰，必須在宏觀、中觀、微觀等方面有序推進。在具體落實和推動上，要從宏觀上抓思想、抓理念、抓制度;在中觀上抓質量標準、抓專業結構、抓標桿示范、抓改革創新;從微觀上抓隊伍、抓師資、抓學生。

　　“通過抓學風、抓學業、抓實習、抓考試、抓畢業、抓主輔修、抓雙學位制度改革、抓體育、抓閱讀、抓社會實踐，讓學生忙起來。”吳巖說，不僅希望學生能在傳統意義上忙起來，更需要學生在創新創業、知識能力素質方面開拓新路。

　　針對“河北體育學院40名大學生曠課多被直接退學”“中國人民大學擬給予16名學生退學處理”等事件，吳巖表示，各個學校在管理方面嚴起來是一個共同的做法，如果學校是依據相關規定作出的處理，這是一個好的信號。

　　(中國青年報·中國青年網記者 葉雨婷)