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　　習近平：要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍。要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程，推動思政課建設內涵式發展。要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課。

　　這段話出自2019年3月18日習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的講話。

　　青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，而思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，扎實推進大中小學思政課一體化建設意義重大。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞統籌推進大中小學思政課一體化建設，推動思政課建設內涵式發展，多次作出重要指示。思政課在黨中央治國理政戰略全局中的地位日益凸顯，發展環境和整體生態發生根本性轉變。

　　新時代十年，全國思政課教師隊伍建設實現歷史性突破。以高校為例，截至2021年底，全國高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，較2012年增加7.4萬人，思政課教師隊伍結構素質明顯優化，形成了做“大先生”、教“大學問”、育“大英才”的生動局面。去年8月，教育部會同有關部門聯合公布首批453家“大思政課”實踐教學基地，包括科學精神專題實踐教學基地、工業文化專題實踐教學基地、美麗中國專題實踐教學基地等。思政課從大中小學的教室里走向科研、企業、鄉村、革命歷史紀念遺址等現實場景，從老師講課到社會各界知名人士現場交流互動，思政課的內涵更豐富、更鮮活、更有感召力，涉及內容更廣泛，同學們對思政課的理論與實踐、歷史與現實的感知力更強了。

　　今年一月，教育部辦公廳發布《關于開展大中小學思政課一體化共同體建設的通知》，提出要積極運用小組研學、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式組織課堂實踐，創新課堂教學方法，讓思政課真正成為一門有溫度的課。

　　各地區立足實際，多措并舉推動思政課改革創新工作。例如，北京市著力形成“市區聯動、知行聯動、時空聯動”工作機制;甘肅省在大中小學構建“必修+選修”相結合的思政課程體系;天津市以“四個堅持”推進機制建設、課程改革、師資隊伍、課內外協同等方面改革創新;廣東省提出建立大中小學思政課教師集體備課等“11條措施”，循序漸進開啟一體化建設新篇章……

　　黨的二十大報告對廣泛踐行社會主義核心價值觀作出部署，強調“用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。”當代青少年是我們全面建設社會主義現代化國家的重要力量，面對新形勢新任務，我們要不斷推動思政課建設內涵式發展，深化各學段層層遞進、各課程密切配合、必修課選修課相互協調的課程教材體系，善用紅色資源、歷史資源和社會實踐資源，努力形成全黨全社會努力辦好思政課的良好氛圍，通過豐富多彩、入耳入心入腦的思政課，引導廣大學子堅定歷史自信、胸懷“國之大者”，敢想敢干、不懈奮斗，在實現中華民族偉大復興中國夢的實踐中成就自己的精彩人生。

　　本期特約專家：張楠楠 中共中央黨校(國家行政學院)馬克思主義學院