“全部上線!”當2024年高考成績揭曉，得知拉薩阿里地區高級中學(以下簡稱“拉阿高中”)18名藝考生專業課和文化課綜合過線率達到100%，音樂學科援藏教師段鵬高興地蹦了起來，“孩子們的努力得到了回報。我們用實際行動向組織、向援藏團隊和學校交上了一份優異的答卷。”

　　段鵬來自興平市田阜中學，2022年7月被選派參加陜西省第三批“組團式”教育援藏工作。兩年來，他和援藏團隊的老師秉持“教育改變命運，知識點亮未來”的信念，充分發揚延安精神和老西藏精神，全力以赴投入到教育援藏的偉大事業中。

　　“老師，您從陜西來到西藏，對待我們就像對待自己的孩子一樣，悉心教導我們，愛護我們，正是您的嚴格要求和耐心指導，讓我們對未來充滿信心!”9月3日，段鵬說起學生拿到大學錄取通知書后對他講的這段話，仍然記憶深刻。

　　拉阿高中是一所隸屬于阿里地區教體局異地辦在拉薩的高級中學，占地面積140畝，教學設施完備，能容納30個教學班、1500名學生就學。學校現有專任教師201名，其中包括陜西第三批“組團式”教育援藏干部人才20名。

　　改變藏區面貌，根本要靠教育。來自西安中學的援藏教師、拉阿高中校長付斌告訴記者，援藏工作開展以來，他們在上一批教育援藏團隊奠定的基礎上接續奮斗，緊緊圍繞以省包校“組團式”教育援藏工作的目標和任務，同本地教師交流交往交融，通力合作，努力拼搏，讓本地的孩子都能享受到公平而有質量的教育。

　　付斌介紹，第三批“組團式”教育援藏團隊高度重視學校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿學校教育全過程，始終在政治上、思想上、行動上同黨中央保持高度一致，確保學校工作始終沿著正確的政治方向前進，同時加強社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　“我了解了西遷精神的內涵及其背后的故事，我要以更加昂揚奮進的精神面貌投入到接下來的學習與生活中。”拉阿高中學生央拉說。每年7月，拉阿高中邀請西安交通大學的暑期民族團結宣講團到學校，圍繞中國共產黨人精神譜系、鑄牢中華民族共同體意識、西遷精神等主題，開展民族文化周等活動。付斌表示，團隊還特別強調在日常教學和生活中貫徹民族團結的理念，鼓勵學生之間互助合作，無論是在學習上還是在生活中，都形成了良好的互幫互助氛圍。

　　兩年來，第三批“組團式”教育援藏團隊開展了40余場精彩的示范課;主持4項自治區課題，帶動和幫助拉阿高中教師積極申報2024年度校級課題48項、地區級課題22項，成效顯著;制定并推行“一課一研”集體備課制度，目前已形成九大學科18冊20余萬字的校本教學資料。兩年來，團隊共計組織線下6批次75人、線上4批次26人的送教活動。

　　不久前，來自洛南中學的援藏教師代文沖在西藏自治區中小學教師教學競賽中獲得一等獎。作為陜西第三批“組團式”教育援藏成員，從教近10年的代文沖始終牢記潛心教書、用心育人的初心，積極與學生溝通交流，幫助他們解決學習和生活上的煩惱。

　　在地區教體局大力支持下，援藏老師楊釗開展心理健康教育工作，成立了楊釗老師心理健康教育學科名師工作室，吸納更多老師成為工作室成員，擴大心理健康教育輻射面，填補了拉阿高中心理健康教育空缺。

　　兩年來，通過“師徒結對”、專題講座、“青藍工程”以及組織教師赴陜西研修學習等多種形式，陜西第三批“組團式”教育援藏團隊不斷提升教師的專業素養，增強學生的綜合能力，用情用智續寫阿里地區教育新篇章。正如一位老師所說：“我們期待援藏這三年能為阿里地區的教育貢獻一些，留下一些。‘貢獻一些’，是盡最大努力，讓更多學生考上大學;‘留下一些’，是把先進的教學理念、教研經驗傳授給當地老師，為他們留下發展的種子。”(記者 王帥)