常言道教書育人，但在“西安好人”、高陵區灣子中學教師劉佩看來，卻應該是“育人教書”，這不是簡單的順序調整，而是以育人為導向的傳道授業。

　　“我跟學生相處就三年，教書是三年的事，但帶給孩子什么樣的影響卻是一輩子的事。”劉佩說：“我不能一直跟著孩子們，只是希望能盡己所能，讓他們變得更好、更積極向上，為他們走上社會經風歷雨打下根基。”

　　扎根鄉村中學近15載的劉佩，她對學生點點滴滴的關愛，凝聚成學生口中那個親切的名字——“佩媽”。

　　從“鎮”住學生到以愛育人

　　2010年秋天，25歲的劉佩成了高陵區灣子中學的一名老師，帶兩個班的課兼一個班的班主任。

　　自己才剛走出校門，就要管理一個班四五十個學生，倍感壓力的劉佩選擇用威嚴來“鎮”住學生。但慢慢地她發現，“嚴厲只能讓學生表面上怕你，真要把班級管好，讓學生們真正成長起來，老師首先得走到學生心中。”

　　這時，一個學生的遭遇讓劉佩開始思考什么是真正的教育，一個好老師應該帶給學生什么。“那年我新接了一個班，班上有個女孩異常‘安靜’。我幾乎沒有見她和同學老師說過話，眼神和動作里也總是透出膽怯與不安。”劉佩回憶道。

　　為了搞清楚原因，一天下班后，劉佩敲開了女孩家的門。

　　門內的景象讓劉佩一下子怔住了。簡陋凌亂的院子，坑洼不平的地面，堆滿玉米的房間，撲面而來的刺鼻羊糞味……劉佩說，那一刻，她對這個女學生滿是心疼。

　　后來劉佩得知，女孩的父親正在服刑，母親離家出走，家里僅靠年邁的爺爺奶奶種田、養羊維持著生活。“讓我意外的是，老人沒有一句抱怨，卻對始終對孫女的未來充滿信心，堅信‘知識改變命運’。”劉佩說，她當時就決定，要資助這個孩子。

　　自此，劉佩全家都對這個女孩上了心。下班了劉佩時常去女孩家里看看，周末帶著兒子去探望，連劉佩的愛人也不時提醒她記得給孩子補貼生活費。中考前，她更是將女孩接到家里悉心照顧。如今，女孩已考入理想高中。

　　“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”劉佩常以此自勉，“當老師就是要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。我們灣子中學是一所鄉村學校，許多學生的家庭情況與城區學生無法相比。我也沒啥經驗，唯有用心。”

　　當班主任12年她走遍了學生的家

　　從教近15年，劉佩當了12年班主任。“當老師不當班主任是一種遺憾。”劉佩說：“普通任課老師可能更關注孩子的成績，而班主任則能更深入了解每個孩子的成長軌跡，就會思考和關注：為什么某些學生在學校會有這種表現，如何讓孩子更好成長等等問題。”

　　帶著這些問題，劉佩家訪走遍了班上每一個學生的家。“周內下班了每天走幾家，周末就帶著孩子一起去。正常家庭少去一些，特殊家庭就勤跑幾趟。”采訪中，她自信地說：“只要是我帶過的班級，學生的家庭住址、家庭情況我都清楚。”遇上比較特殊的學生，她也會把情況分享給其他老師，方便其他老師更好地幫助學生。

　　“上上周，我在街道集市上遇到了一個五六年前帶過的學生。”采訪中，劉佩突然興奮地說。劉佩告訴記者，這位小山(化名)同學是她帶過的學生里，讓她最費心、最心疼，也是投入關注最多的孩子。因為這個孩子的遭遇，讓素來溫和的她曾在班里對其他學生大發雷霆。

　　原來，小山因為家里條件差，個人衛生不好，經常被班里同學嘲笑欺負。劉佩后來去家訪才知道，幾年前孩子母親突發精神疾病，花光了家里積蓄不說，還欠了不少外債，孩子父親在家照顧病人，家里幾乎沒有什么收入。劉佩說，看到那個三口之家蝸居在只有一張床和一張塌陷的沙發的房間里，她一句話也說不出來。

　　回到班里后，劉佩找了個理由支開小山，給班里同學開了一次“特殊班會”。劉佩說：“我們每個人都無法選擇自己出生在什么樣的家庭。咱們把角色互換一下，如果你因為家庭出身問題被別人欺負，你是什么感受?善良是做人最基本的底線，任何時候都不能打破。”劉佩還當場放出“狠話”，以后在班里她就是小山最強大的“后盾”，今后誰欺負他，她就收拾誰!

　　而今集市重逢，看到那個孩子自信而陽光，劉佩感慨地說：“那天再見，娃一下子長大了，高大帥氣。我還特意留意了一下，他穿得很周整，鞋也擦得很干凈。”聽說孩子也在認真努力工作，劉佩覺得自己當年的苦心沒有白費，話里話外透著欣慰。

　　尋找學生身上“閃光點”

　　“五個手指頭伸出來都有長有短，我不會拿成績作為唯一的標準來衡量你們，但我要看到你們身上的‘閃光點’。”這是劉佩經常和學生說的話。

　　劉佩給記者分享了她前一日工作中的一個小故事。一場重要考試結束后，班上的學生都在收拾東西。一位同學收拾好東西看到書包臟了，拿著抹布仔細地擦拭著書包上的角角落落，劉佩當即在全班同學面前表揚了這個孩子，夸他一定很愛自己的媽媽。看著同學們詫異的眼神，劉佩笑著解釋道：“書包臟了你們都沒有擦，是不是默認拿回家讓媽媽洗，但他自己擦了，我們是不是該向他學習!”

　　一句簡單的表揚，可能就是照進孩子心里的一束光。第二天早上，這位平時學習成績不佳的同學到校后一反常態，不但高興地向老師問好，也頭一次給劉佩交了作業。“今天上午我還在辦公室里和同事們‘炫耀’，這個學生給你們誰交過作業，他給我交了!”歡快的語氣里，滿是為學生點滴進步而發自內心的高興。

　　“跟孩子們在一起，高興也罷生氣也罷，這種情緒在別的行業里是感受不到的。特別是當他們走出校園，再回來看你或者和你微信電話分享成績，那種愉悅感是老師這個職業獨有的。”說著，劉佩打開微信，給記者看一條學生轉來的信息：“我的歷史成績是現在班上第一，你回去一定給佩媽把這個話帶到!”

　　2021年，劉佩走上了學校教導主任的崗位，把對學生的關注從一個班擴展到了全校。“我們給每個學生做了‘成長記錄袋’，關注孩子成績、身體之外的問題，尤其是心理健康問題。每年我們還會對學生進行篩查，對特殊孩子進行重點關注。”

　　“西安好人”“西安市師德標兵”……這兩年，劉佩被越來越多人看見。她卻說：“這些光環我受之有愧。孩子們反饋給我的遠遠大于我給他們的，而且這些事情，我們的老師們一直在做，只是我很幸運地被看見了。”

　　文/圖 記者 劉雪妮