李艷是延長(zhǎng)縣第二幼兒園副園長(zhǎng)。2000年，她懷著兒時(shí)的夢(mèng)想踏進(jìn)了教育這片廣袤的天地。19年來，她堅(jiān)守著這份夢(mèng)想不離不棄，用愛結(jié)梯，不斷攀登事業(yè)高峰;化羽成蝶，盡情享受著太陽(yáng)底下最光輝的榮耀。

　　用心 追逐幸福夢(mèng)想

　　人，最可貴的是什么?

　　這個(gè)問題的答案，對(duì)于踏入教育行業(yè)已經(jīng)19個(gè)年頭的李艷來說，就是孜孜不倦的學(xué)習(xí)，只有日復(fù)一日的堅(jiān)持，是內(nèi)心地不曾動(dòng)搖的執(zhí)著!

　　為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假，每學(xué)期記學(xué)習(xí)筆記都在3萬(wàn)字以上。也正是利用這些課余時(shí)間，她完成了從中師到大專、本科課程的充實(shí)。

　　而在日常工作中，她謙遜肯學(xué)，遵守“三人行，必有我?guī)?rdquo;的古訓(xùn)，經(jīng)常深入其他教師的課堂，認(rèn)真聽課，與同事們一起學(xué)習(xí)探討“新綱要”“新理念”“新教法”，提升自身素質(zhì)。“我們最佩服李園長(zhǎng)那股子認(rèn)真負(fù)責(zé)的勁頭，始終學(xué)在路上。”這是二幼老師對(duì)李艷的評(píng)價(jià)。

　　2010年，延安市第八屆幼兒教師專業(yè)技能大賽中，李艷獲單項(xiàng)(彈唱、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與撰寫說課稿、舞蹈)3個(gè)二等獎(jiǎng)、課件制作三等獎(jiǎng);

　　2010年延長(zhǎng)縣“全縣教師課堂大賽”，李艷榮獲二等獎(jiǎng);

　　由李艷撰寫的論文《良好活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)》獲中央教科所論文三等獎(jiǎng)，《淺談培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力》被中國(guó)教育寫作學(xué)會(huì)等部門評(píng)定為論文類一等獎(jiǎng)，《幼兒高效課堂教育隨筆》被延安市教育學(xué)會(huì)評(píng)定為一等獎(jiǎng);論文《幼兒孤僻內(nèi)向性格的矯治策略研究》被中國(guó)教育學(xué)會(huì)新課堂教學(xué)研究課題組評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為“優(yōu)秀教研先進(jìn)個(gè)人”……

　　證明一個(gè)人是否用心付出過，最有說服力的可能就是成績(jī)。十九年的努力，十九年的奉獻(xiàn)，李艷的付出得到了累累碩果，也得到了園里園外的高度肯定。

　　用德 譜寫幸福篇章

　　人們總把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　二十年前，在延安師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，李艷就將“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)深深鐫刻在靈魂深處。但這一句話說起來簡(jiǎn)單，但真真做起來，幾十年如一日?qǐng)?jiān)持下來并不那么容易。

　　在外界看來，李艷每天的工作是簡(jiǎn)單的：清晨，她微笑著迎接的是那一個(gè)個(gè)興沖沖走進(jìn)幼兒園的孩子;白天，她埋頭處理的，是那一件件繁雜的園區(qū)事務(wù);夕陽(yáng)西下，她那單薄而不失堅(jiān)毅的身影，走過幼兒園的每一個(gè)角落……

　　但這簡(jiǎn)單生活里透露出來的，卻是不那么簡(jiǎn)單。

　　幼兒園的孩子們，年齡普遍偏小，正處于各方養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的大部分時(shí)間里除了家里的親人外，接觸的最多的就是幼兒園的老師，老師的一言一行在潛移默化中對(duì)孩子的人格的塑造和素質(zhì)的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。為此，李艷積極踐行正人先正己，育人先垂范的原則，在日常的工作和生活中從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微處著墨同時(shí)，她還在幼兒園管理方面狠下功夫，用制度約束老師，嚴(yán)格要求老師注意自己的言行，確保給孩子們一個(gè)健康向上充滿正能量的舒適成長(zhǎng)環(huán)境。“既然選擇了這份職業(yè)，就應(yīng)該向?qū)Υ约旱膬号粯訉?duì)待班里的孩子，唯有這樣，自己才安心，家長(zhǎng)才放心!”19年來，李艷時(shí)刻將這句話作為自己的座右銘來踐行。

　　用愛 開啟幸福歷程

　　愛，是世間最美好的詞匯，教師心中有愛，才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，只有愛的付出，才有愛的收獲。

　　作為幼兒園老師，多年來，李艷都時(shí)時(shí)處處為孩子著想，像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著每一個(gè)幼兒，把愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子。

　　幼兒小明兩個(gè)耳朵大小不一，先天性畸形，在縣城打工的父母懷著忐忑不安的心情將孩子送到幼兒園。許多小朋友看到他耳朵就要上去摸一摸、揪一揪。李艷為了讓小朋友接受這個(gè)孩子，專門抽出時(shí)間對(duì)孩子們講“關(guān)心友愛”德育課，并在日常生活中特別關(guān)照小明。小朋友們?cè)诶顖@長(zhǎng)的親自引導(dǎo)下，紛紛幫助他，與他玩耍，讓小明融入了集體。畢業(yè)時(shí)，小明父母特別感動(dòng)，拉住李艷的手哭著對(duì)她說：“孩子的進(jìn)步非常快，李園長(zhǎng)，謝謝你!”

　　2009年帶中一班時(shí)，班里有一名幼兒小劉患有先天腿疾，走路經(jīng)常跌跤，家庭也比較困難，李艷就像對(duì)待自己的女兒一樣細(xì)心地照顧著她，給她當(dāng)起了幼兒園里的“媽媽”，手托著她上樓梯，帶她上廁所，午休時(shí)抱她到二層架子床上。每年要有貧困資助的機(jī)會(huì)，她就會(huì)第一時(shí)間通知小劉的家長(zhǎng)，幫助他們申請(qǐng)救助金，受到家長(zhǎng)、同事的一致好評(píng)。

　　2013年延長(zhǎng)縣發(fā)生了百年一遇的洪澇災(zāi)害。在洪水災(zāi)害中，幼兒小李家里由于房屋漏水，受災(zāi)嚴(yán)重，家里連熱飯飯也吃不上。李艷知道后，主動(dòng)去她家里慰問，不但帶去了吃的和衣物，送上了500元的慰問金，還主動(dòng)要求將小李安排在自己家里住一段時(shí)間。小李的奶奶感動(dòng)地留下了熱淚，拉著李艷的手說:“李老師，你真是個(gè)大好人啊!”

　　幼兒園的工作平凡而瑣碎，然而李艷并沒有為此感到后悔。她每天照樣用傾注了愛心的博大胸懷讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開放!李艷，正用生命踐行著她所信奉的人生哲理——人生的價(jià)值不在于索取而在于奉獻(xiàn)!

　　用凝聚力 鑄就幼兒成長(zhǎng)的樂園

　　一個(gè)人成長(zhǎng)，自身的力量始終有限，團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步才能不斷的實(shí)現(xiàn)蛻變、升華。李艷，就是在這樣一個(gè)始終充滿蓬勃朝氣的大家庭中追尋自己的蝶變之路。

　　作為延長(zhǎng)縣幼兒教育的主陣地，延長(zhǎng)縣第二幼兒園目前共有教職員工36人，幼兒294人。據(jù)李艷介紹，近年來，為了全面有效提高保教質(zhì)量，辦人民滿意幼兒園，二幼始終堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，探索以特色師資、特色管理、特色課程、特色活動(dòng)結(jié)合的特色學(xué)校之路。

　　教師是幼教活動(dòng)的耕耘者，為此，幼兒園始終將隊(duì)伍建設(shè)看做重中之重，不斷增強(qiáng)班子成員大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，讓管理人員成為教師的支持者、幫助者;同時(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和職業(yè)技能教育，狠抓“追求最佳教案，打造高效課堂”活動(dòng),把常規(guī)保教活動(dòng)中的問題與困惑作為研究主題，切實(shí)提高活動(dòng)的實(shí)效性，鼓勵(lì)教師在全面掌握領(lǐng)域教學(xué)的基礎(chǔ)上把自己擅長(zhǎng)的學(xué)科研究深入，幫助每一位教師在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　學(xué)校如何辦，理念是關(guān)鍵。辦學(xué)過程中，二幼一直將“以人為本，全面發(fā)展”作為辦園定位，幼兒課程、一日活動(dòng)均應(yīng)以游戲?yàn)橹饕问剑尯⒆釉谟螒蛑锌鞓罚诳鞓分谐砷L(zhǎng)。并將藝術(shù)教育和本土文化相結(jié)合，構(gòu)建具有本土文化特色的園本課程“一歌、一畫、一童謠”，即大班唱陜北民歌，中班畫陜北風(fēng)情，小班說陜北童謠，培養(yǎng)幼兒說、畫、唱的能力及熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，也讓幼兒更全面地感受家鄉(xiāng)的魅力!在發(fā)展幼兒個(gè)性的理念下挖掘每個(gè)孩子的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)園同步發(fā)展。(馬瑞琴 記者 趙坤)