“改變、欣慰、艱辛、憧憬”，趙延紅用這四個詞，總結了她來宜川縣第四幼兒園第一年的任職工作。對于過去的2018年，趙延紅說：“磨煉、實踐、前進、展望”。

　　趙延紅是宜川縣第九屆政協委員、延安市“三八”紅旗手、延安市級教學能手，更是宜川縣學科帶頭人。在這個不到一畝的校園里,趙延紅在宜川的學前教育界創造了10個“第一個”。“借鑒了國外的經驗，我們第一個實行短期混齡編班，并形成系列活動。”趙延紅說，秋季開學時，讓大班的孩子帶著小班的孩子，小班孩子很快就可以適應，效果非常好。大、小班混齡班模式已經在全縣都推廣開。

　　第一個全國“啦啦操”實驗幼兒園、第一個全面實行主題課程、第一個自創手繪繪本教材、第一個確立園本節日“吾家有嬌女”女孩節、第一個與小學進行“師資共享、優勢互補”引入男老師、第一個實行中層領導帶課制度、第一個實行園領導手繪繪本……

　　這些“第一個”，讓宜川縣第四幼兒園的全體老師和幼兒收獲了適合他們的教育。趙延紅說，孩子的教育應該回歸本真。四幼在創辦了“萌家”的文化理念后，在“順應童心”的教育活動中，使四幼的小院子里每天都蕩漾著孩子們歡快的笑聲。

　　“我們幼兒園農村幼兒是100%。”與其他幼兒園不同的是，宜川縣第四幼兒園的孩子父親在農村務農或打工，大多是母親在縣城陪著孩子接受教育。趙延紅將幼小銜接納入課程體系，并進行為期一年的銜接教育活動。

　　趙延紅說，基于宜川縣域教育特點，縣城、鄉鎮各級各類幼兒園均存在寄居城市(鎮)陪讀現象。四幼正好處于城郊，房租較低，是農村家長首選之地，陪讀占比達到100%。基于寄居城市陪讀背景，幼兒園幼小銜接的研究具有普遍意義。

　　通過研究，趙延紅認為，可以從家庭、課程體系、小學三種渠道，注重寄居城市幼兒的習慣培養、能力培養、家庭干預。建立幼兒園與第二小學、城關小學、第一小學的聯動機制，回訪畢業后進入小學一年級就讀幼兒。“我們主要把以往零星的、不夠全面的經驗和做法，在遵循幼兒發展規律的基礎上，用科學研究的方式，對寄居城市幼兒的幼小銜接做一個系統、科學的研究、實踐與梳理。”趙延紅說，課題研究準備把幼小銜接的過程拉長、放寬，時間設置為一年。

　　目前，《基于城市陪讀背景下幼小銜接工作的研究》已經被立項為延安市十三五規劃課題。“學會笑瞇瞇、學會說謝謝、學會動動手、學會問問題。”趙延紅說， 這是四幼幼兒的發展目標。解放孩子的智慧、提升孩子適應未來、創造未來的能力。所有的教育歸根結底是使知識回歸其文化，使教育回歸其本性。“未來的宜川四幼不會轟轟烈烈，但會潤物無聲。”(陳雪)