核心提示

　　作為一名老師，她把美好的青春年華奉獻(xiàn)給了最愛的孩子們，把滿腔熱血奉獻(xiàn)給了讓自己魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái)。在24年的教學(xué)生涯中，她時(shí)刻以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)、循循善誘。她就是第九屆“榆林好人”、榆林高新區(qū)第十三小學(xué)教師常敏。

　　常敏給學(xué)生講解習(xí)題。張瑜　攝

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在日常語文教學(xué)中，常敏特別注重方式方法的創(chuàng)新。尤其在培養(yǎng)學(xué)生寫作方面，她創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性和趣味性的寫作情景，通過做游戲、做實(shí)驗(yàn)等方式改變“灌輸式教學(xué)”模式。在《那次玩得真高興》習(xí)作教學(xué)中，常敏帶領(lǐng)學(xué)生開展了一系列趣味游戲活動(dòng)，學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望在游戲中被激活。常敏用其獨(dú)特的教學(xué)方式，打開了學(xué)生的寫作之門。她的學(xué)生，有的還在作文大賽中獲獎(jiǎng)。

　　“作為一名語文老師，我深知寫作的重要性。在教學(xué)中，我注重激發(fā)孩子們的寫作興趣，通過開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂。這樣，孩子們就不覺得寫作難了。”常敏說。

　　學(xué)生高姝然剛剛接觸寫作，就產(chǎn)生了濃厚的興趣。“我最喜歡常老師給我們上作文課，第一次寫《上學(xué)路上的風(fēng)景》時(shí)，她就帶著我們仔細(xì)觀察路上的風(fēng)景;寫《一件高興的事》時(shí)，她就在課堂上和我們做游戲，然后我就迫不及待地把自己的想法全寫出來。”高姝然說。

　　工作中，常敏精心備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，她還加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段，不斷提高教書育人的能力和水平。作為教務(wù)主任，常敏負(fù)責(zé)管理、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。她根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，做好課程安排，組織開展課程觀摩和評(píng)估活動(dòng)，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　“學(xué)校的發(fā)展要抓好教育教學(xué)工作，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)工作，抓好課程建設(shè)工作。我用語文這門學(xué)科培育學(xué)生，讓他們的潛力得以最大化地挖掘，取得優(yōu)異成績(jī)，我感到非常幸福和滿足，這也是作為一名老師自我價(jià)值的體現(xiàn)。”常敏說。

　　在常敏的言傳身教下，班里的學(xué)生個(gè)個(gè)陽光自信、樂于助人，她帶的班級(jí)曾榮獲“陜西省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”稱號(hào)。此外，她制作的微課、撰寫的教學(xué)論文、編寫的校本教材也多次獲獎(jiǎng)。

　　談起二十余載的成就和今后的規(guī)劃時(shí)，常敏說：“成績(jī)和榮譽(yù)只代表過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，潛心研究，發(fā)揮好模范帶頭作用，在教育這片沃土上勤奮耕耘，貢獻(xiàn)自己的力量。”(張瑜)