2024年以來，丹鳳縣立足全縣教育現狀，通過“小切口”改革，全力推動教育均衡發展。

　　丹鳳縣積極整合教育教學研究室、教師培訓基地、電化教育中心的職能與資源，掛牌成立教師發展中心，組建兩支專業素養高、結構合理的專兼職研訓隊伍。積極構建“四個研訓體系”，確立“研—賽—培—評”工作模式，統籌“五級”培訓與協作項目，制定《教體系統師資培訓項目三年行動計劃》，規劃12個縣級研訓項目、9項技能賽事，助力教師成長。聚焦“常規管理、專業發展”兩個重點，扎實實施“機制建設、兩項常規、教育科研、課程改革、隊伍建設、協助幫扶、復課指導、質量評價”8個策略，建立起縣局、中心、鎮校三級“五抓”提質量機制，組織開展教學觀摩、專題研討、經驗交流等活動，搭建起相互學習、深入交流的平臺，形成上下聯動、齊心協力抓質量的良好工作格局。著力構建“兩線三級五層”教研體系，即行政督導、業務指導“兩線”并行，中心、片區、學校“三級”協同，從中心到備課組“五層”聯動，形成有序高效的教研格局。創新打造“1+N”研訓共同體，以教師發展中心輻射引領，發揮學校間幫扶協作作用、研訓員專業引領作用，為校園、師生提供全方位的教學支持與服務。大力實施三年為一個周期的師資培訓項目，開展全員培訓、“菜單式”培訓以及“訂單式”指導，分層分類有序組織實施培訓活動，2024年，開展縣級項目30個、片區活動10場次、校際活動30場次，啟動教師培養“頭雁工程”，建立省級骨干教師資源庫，帶動更多教師共同成長進步。舉辦教學技能大賽9項，組織送教下鄉、送培到校等活動，借助西商同行和雨丹協作機遇，邀請西安市、南京市專家、名師來丹鳳送培送教、交流研討，開展“中小學幼兒園名校(園)長培育工程”，選樹10名校園長作為重點培育對象，委托國省教育機構代培，帶動全縣辦學治校水平整體提升。同時，聚焦發展目標，促進教研取得新成績，全縣省市級課題95項、縣級課題立項或結題110項，發表論文82篇，28件教學成果獲獎，84名教師在省、市大賽獲獎，182名教師獲“三級三類”命名，6所校園成為示范基地，4名研訓員獲省教科研先進個人，教師整體素質顯著提升。（商洛日報）