□記者高三寶

　　“我始終認(rèn)為，所有教育的方法都是被一條線串著，這條線就是對(duì)學(xué)生的真愛，教師要把這份真愛投遞到學(xué)生心靈的深處，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈。”在課程改革的路上，榆林高新三小教師張彩妮始終堅(jiān)持“立德樹人，為學(xué)生的幸福人生奠基”的教育理念，不斷探尋教書育人的方法。

　　學(xué)而思創(chuàng)新教學(xué)模式

　　“基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破，給所有教育工作者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我們只能不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)才能當(dāng)好教書育人的師者。”張彩妮深感責(zé)任重大，不斷在課堂實(shí)踐中提升自己，探求課堂教學(xué)的方法。

　　張彩妮的語(yǔ)文主題實(shí)驗(yàn)“1+x+y”課堂教學(xué)模式，即自學(xué)+合作+展示+拓展的教學(xué)流程模式，其核心理念是以生為本、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓自主、合作、分享成為課堂的主旋律。

　　自學(xué)主要是讓學(xué)生在自學(xué)教材的過程中，注意對(duì)教材內(nèi)容的體會(huì)和感悟，劃出重點(diǎn)并進(jìn)行必要的記憶或理解，同時(shí)用特殊符號(hào)標(biāo)注出疑難問題;學(xué)生自學(xué)過程結(jié)束后，在小組長(zhǎng)組織下，小組內(nèi)學(xué)生對(duì)疑難進(jìn)行交流討論。通過同伴間的交流、互相質(zhì)疑、互相啟發(fā)、互相引領(lǐng)、互相幫助;各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充，使問題得到深化和糾正，教師最后進(jìn)行總結(jié);課內(nèi)拓展相關(guān)主題，引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀。課外拓展的目的就是指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、開拓視野。教師根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，布置一些拓展性的任務(wù)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，進(jìn)一步得到提升和發(fā)展，最終形成學(xué)科素養(yǎng)。

　　張彩妮憑借《掌聲》在“2014新媒體新技術(shù)應(yīng)用研討會(huì)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩課活動(dòng)”中獲教學(xué)課二等獎(jiǎng);《晏子使楚》在“國(guó)培計(jì)劃2014”教學(xué)技能比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　精于勤革新教學(xué)方法

　　“精講精練，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就太難了。”在教學(xué)實(shí)踐中，張彩妮根據(jù)小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，利用直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。她注重利用交互式電子白板輔助語(yǔ)文教學(xué)、交互式電子白板的應(yīng)用豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)。這種方法不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保持注意力高度集中，對(duì)培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用。

　　張彩妮說(shuō)：“多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到了知識(shí)，提高了效率。”

　　張彩妮不僅是語(yǔ)文老師，還是班主任。在教學(xué)常規(guī)工作中，她經(jīng)常以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法的自覺性和刻苦學(xué)習(xí)的積極性，確保穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。

　　不僅如此，張彩妮還在班級(jí)中開展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面、以優(yōu)帶差，提高學(xué)科成績(jī)的合格率。她經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，主題閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，漢字聽寫比賽、成語(yǔ)故事會(huì)等。為了激勵(lì)學(xué)生，還特地制定了科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方案，如《小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》、《學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)方案》、《課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》等，以促使學(xué)生積極探究、爭(zhēng)辯、合作、閱讀等，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在2017年7月，張彩妮在第五屆中國(guó)課改節(jié)中小學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新大賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。

　　“看著學(xué)生在成長(zhǎng)中轉(zhuǎn)變，通過努力不斷克服教學(xué)工作中的困難和壓力，自身的知識(shí)技巧和教學(xué)素養(yǎng)也在提高，本身就是一件很幸福的事情。”憑著對(duì)教育工作和學(xué)生的無(wú)限熱愛，張彩妮默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，她堅(jiān)信將在教育這片沃土上譜寫出更加動(dòng)人的篇章。