各界新聞網訊  榆林市特殊教育學校創建于2011年，是辦學規模較大，師資力量雄厚的綜合性九年一貫制特殊教育學校。擁有教職工40人，黨員12名，學生138人，設九個年級十三個教學班。辦學八年來，在榆林市特殊教育學校緊緊圍繞“黨建扶貧促教學教康結合促發展”這一總目標,優化特教資源強基礎，深化專業技能增實力，創新學校管理提質量，強化黨建扶貧促發展，圓滿完成各項任務，順利實現既定目標。

　　“黨建+扶貧”模式雙促進

　　因在校同班學生殘疾程度差異甚大，教育教學工作受到嚴重束縛，榆林市特殊教育學校結合扶貧工作創新性地進行統籌規劃，資源整合，黨員教師模范帶頭，普通教師全員參與，為每班程度較重的學生，品學兼優的學生從生活自理、生活習慣、溝通交流、感恩教育、學法指導，思維拓展六個方面實現“一對一”課堂，真正做到“結對幫扶取實效，溫暖互愛暖人心”。相對于能在學校接受教育的孩子來說，還有不少重度殘疾的孩子，不能到學校接受教育。為把黨的溫暖送到每一個重度殘疾孩子的家庭，該校開展“四位一體”送教上門模式，其中專業教師由骨干黨員帶頭，推行此項送教模式，實現了殘疾孩子資源共享，黨員教師責任共擔，攜手共進的顯著成效，同時圓滿完成全區送教培訓承辦工作，為學校內涵發展注入新的血液。

　　“我的孩子今年已經25歲，智商卻停留在七八歲，他不會說話，只能聽懂一些生活中簡單的話，孩子已經錯過了上學治療的最佳年齡，幾乎沒有上學能力了，但是特殊教育學校的老師了解到這件事情后，就定期派特教老師送教上門，給我家孩子送一益智玩具，做康復訓練，同時了解我家的情況，給我一些建議，送教上門真的幫到了我們。”重度殘疾兒童甄岐岐的媽媽萬小美說。

　　“雙培雙帶”機制筑根基

　　為徹底突破普校轉型教師專業技能偏低瓶頸，解決學生個別化教育、康復訓練工作受到嚴重制約的問題，該學校優先采取“書記上黨課、黨員骨干教師示范課引領教學”的辦法，每月對轉型教師進行專業技能培訓兩次，專業骨干黨員教師課堂實錄推課，使轉型教師能在業務能力上打牢基礎，提高質量，內化功力。同時采用“師徒結對”的方式，簽訂師徒結對合同，將骨干教師與優秀黨員結對，建立骨干教師工作檔案和優秀黨員成長檔案，組織以“雙培”為主題的專題教研活動，為優秀黨員提供學習、展示的平臺，使其盡快成長為教育、教學、科研的領頭雁。

　　陳菊霞是2016來到榆林市特殊教育學校教學，三年前的她，是一名普通的小學老師。陳菊霞說;“看著這些學生，我只想讓他們健康的生活，給他們教會基本的交流方式。因為我不是特教專業，在學校的時候和聽障學生很難溝通，我就和專業的特教老師多交流學習，盡我最大的努力給孩子們送去最好的幫助。學校黨建加扶貧教學非常有意義，為每一位黨員提供學習、展示的平臺。”

　　“陣地型黨組織”樹旗幟

　　“一個陣地就是一個堡壘”，陣地是黨組織活動的載體，是黨組織永葆生機與活力的依托。學校讓黨員積分制管理落地生根，對照黨員季度崗位職責承諾，量化打分，月月登記，季度考核，年終匯總，給出相應分值。促進黨員認真履職、積極參加組織生活，發揮模范帶頭作用，為五星支部創建奠定了很好的基礎。此外學校還布置好支部活動室，打造特色黨建長廊，按照局黨委年初制定的黨建目標，做好各項工作。同時加強工會、共青團、教代會等組織建設和領導。該校確保打造陣地與教育教學緊密結合，使陣地鮮活起來，始終在教育教學之中體現黨組織的領導核心地位。

　　平凡的事業凝聚愛的力量

　　特殊教育事業是一份甘為平凡的事業，每天面對著特殊孩子，他們學習緩慢，漸學漸忘，在課堂上，特教老師用極大的耐心和愛心給學生講課，為他們的未來生活和生存作鋪墊、打基礎、利長遠。該學校還設立多媒體感官互動教室，有助于滿足個別兒童的康復需要及建立兒童和治療師彼此良好的關系，通過溝通和交流感受，增進雙方了解及認識，提升注意力，增強人際互助。

　　一個黨員就是一面旗幟。特教學校全體黨員充分發揮先鋒模范作用，每天用餐時間給學生們盛飯，和他們一起吃飯，進一步溝通交流。“學校堅持黨建領航、教康結合，著力培養一支專業的特殊教師隊伍來教導、教育這些孩子，培養他們各方面的生存本領，生存能力和生命意識，用心呵護這些孩子，讓他們在康復的道路上勇敢前行。”該校黨支部書記賀成賢說。(王欣)