姜亞軍委員特派北京記者 杜靜波 攝

　　□ 特派北京記者 唐冰

　　隨著中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央，中國(guó)參與并引領(lǐng)全球治理的責(zé)任日益重大。在此背景下，作為跨文化交際的橋梁和接觸外來(lái)思想文化的前沿，外語(yǔ)教育特別是高校外語(yǔ)教育更應(yīng)為黨和人民事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)人才。

　　今年全國(guó)兩會(huì)期間，住陜?nèi)珖?guó)政協(xié)委員、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副校長(zhǎng)姜亞軍指出，近年來(lái)，由于受新冠疫情和國(guó)際大環(huán)境影響，加之外語(yǔ)專業(yè)自身發(fā)展問題的累積，高校外語(yǔ)專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)一些問題。表現(xiàn)之一就是2023年全國(guó)外語(yǔ)類院校和專業(yè)的招生分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)“斷崖式”下滑，一些國(guó)家亟需的非通用語(yǔ)種專業(yè)錄取人數(shù)不足。

　　“生源質(zhì)量的下降，勢(shì)必會(huì)影響到我國(guó)國(guó)際化復(fù)合人才的培養(yǎng)，為我國(guó)全球治理、區(qū)域國(guó)別和國(guó)際傳播人才的儲(chǔ)備埋下隱患。”姜亞軍說，2022年公布的《研究生教育專業(yè)目錄》中，把“區(qū)域國(guó)別學(xué)”新增為交叉學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科，并注明“可授經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)和歷史學(xué)學(xué)位”。然而，最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(2024)目錄中并無(wú)相關(guān)“區(qū)域國(guó)別學(xué)”專業(yè)?？梢姡瑓^(qū)域國(guó)別人才培養(yǎng)的關(guān)口亟需前移至本科階段。

　　外語(yǔ)類專業(yè)是我國(guó)培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合人才的重鎮(zhèn)，而區(qū)域國(guó)別人才的培養(yǎng)首先要建立在精通對(duì)象國(guó)語(yǔ)言文化之上。因此，姜亞軍認(rèn)為，應(yīng)將區(qū)域國(guó)別人才培養(yǎng)納入外語(yǔ)專業(yè)改革之列，既推進(jìn)外語(yǔ)專業(yè)的分類建設(shè)與差異化發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)區(qū)域國(guó)別人才在本科教育階段的生根落地。

　　姜亞軍以英語(yǔ)專業(yè)改革為例提出，可將“英語(yǔ)”專業(yè)更名為“英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”，參考專業(yè)目錄中的“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)，聚焦英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)文學(xué)和文化;單設(shè)“英語(yǔ)教育”專業(yè)，參考“音樂教育”“舞蹈教育”和“美術(shù)教育”等專業(yè)，致力中小學(xué)英語(yǔ)師資培養(yǎng);增設(shè)“應(yīng)用英語(yǔ)/特殊用途英語(yǔ)”專業(yè)，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的專門用途;增設(shè)“英語(yǔ)國(guó)家與地區(qū)(研究)”專業(yè)，致力區(qū)域國(guó)別人才培養(yǎng);增設(shè)“英語(yǔ)與國(guó)際傳播”專業(yè)，聚焦國(guó)際傳播和國(guó)際組織人才培養(yǎng)。

　　“德語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)等其他外語(yǔ)專業(yè)可根據(jù)國(guó)家需要和自身發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分階段改革。不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，培養(yǎng)方案各異。各校也可以根據(jù)自身特色和現(xiàn)狀，自主選擇，從而實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展，改變英語(yǔ)專業(yè)‘大而全’的現(xiàn)狀，推進(jìn)分類卓越。”姜亞軍說。