□ 姚軍琪

　　隨著社會的快速發展，城鄉差距逐漸擴大，尤其是教育領域。農村學生教育水平的高低，直接影響著農村地區經濟、文化和社會發展。然而，目前農村學生教育面臨著諸多挑戰，需要社會各界共同關注和解決。

　　一、農村學生教育存在的問題

　　1.留守兒童較多。由于農村地區工業基礎差、就業門路少、外出務工人員多，導致留守兒童越來越多。由于父母長期不在身邊，留守兒童多由爺爺奶奶或者外公外婆看護，沒有得到很好的監管，普遍存在學業失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、情感缺失、家教失位等問題。有的孩子在家的時候，大部分時間都在玩手機，手機成癮問題嚴重。在家沒有養成良好習慣，回到學校后很不適應學校生活。

　　2.教育質量不高。受教育資源不足的影響，農村地區教育質量普遍較低。農村學生在學習成績、綜合素質等方面，與城市學生存在明顯差距。同時，農村學校普遍缺乏對學生個體差異的關注，無法滿足不同學生的差異化需求。

　　3.教育觀念落后。受傳統觀念影響，農村地區普遍存在“讀書無用論”的思想，導致部分學生和家長對教育的重視程度不夠。此外，農村學校過于注重應試教育，忽視了學生的全面發展，進一步加劇了學生和家長對教育的抵觸情緒。

　　4.教師隊伍薄弱。由于農村學校的生活工作條件相對較差，教師待遇也比城鎮學校偏低，造成許多教學水平相對比較高的老師通過各種方式調入城鎮學校。即便是剛畢業的大學生，面對農村學校的現實狀況，也不得不選擇放棄到農村當教師的意愿。只有一些教學水平不高或年紀較大的老師留在農村學校，他們的教育教學理念和方法相對陳舊，已經跟不上時代發展步伐。此外，體音美等專業教師缺少，這些都影響著農村學生教育教學質量和教學水平的提高，制約了農村教育事業健康發展。

　　5.生源流失嚴重。農村學校普遍硬件設施和管理條件較差，教師素質參差不齊，造成了家長對農村教育的不信任。加之家長盲目攀比的心態，一些經濟情況比較好的家庭愿意把孩子送到城區學校就讀。同時，不規范的招生現象，也造成許多優質生源進入城區學校就讀。優質生源流失嚴重，給農村學校教育教學管理帶來很多困難，在很大程度上也影響了農村學校教學水平的提高。

　　6.家庭教育缺失。一是許多農村家長本身沒接受過高等教育，文化程度相對較低，對孩子學習上的幫助心有余而力不足。二是有些家長自身就有很多問題，如賭博、酗酒、玩手機等，他們這些不良行為習慣潛移默化地影響了孩子的健康成長;三是部分家長對子女的教育重視程度不夠，對孩子的教育不管不問，處于放任自流的狀態。他們認為，能不能讀好書完全靠學生自己，只要把孩子送到學校就是學校的事情了，沒能發揮家庭教育的作用。

　　二、對解決農村教育問題的幾點建議

　　1.加大政策支持力度。政府職能部門要在農村學生教育問題上發揮主導作用，通過制定和執行相關政策，加大對農村學生教育的投入和支持力度。例如，可以通過設立專項資金、實施教師輪崗制度等方式，改善農村地區教育環境，提高教育質量。

　　2.鼓勵社會力量參與農村教育。社會力量在農村學生教育中發揮著不可忽視的作用。要鼓勵企業、非政府組織和個人等，通過捐贈教育資源、開展志愿者支教等活動，為農村教育提供支持和幫助。

　　3.提高農村師資隊伍質量。提高農村師資隊伍質量是提升農村學生教育水平的關鍵。一方面，可以通過加強教師培訓、引進優秀人才等方式，提升教師的專業素養和教學能力;另一方面，可以建立激勵機制，提高農村教師的待遇和地位，吸引更多優秀人才投身農村教育。

　　4.優化課程設置和教學方法。要針對農村學生的特點和需求，優化課程設置和教學方法，可以引入更多與農村實際相結合的課程內容，激發學生的學習興趣和積極性。同時，探索適合農村學生的教學方法，如情境教學、分層教學、項目式教學等，提高教學效果。

　　5.轉變教育觀念。應加強對農村學生和家長的宣傳教育，引導他們充分認識教育的重要性。同時，通過推進素質教育、開展課外活動等方式，不斷培養學生的興趣愛好和綜合能力，激發學生自主學習的熱情。

　　6.家長、學校、政府等多方共同參與。農村地區教育事業的發展，需要家長、學校、政府等多方共同參與。家長應重視孩子的教育問題，加強與學校的溝通和合作;學校應積極回應家長和社會的需求，不斷提高教育質量;政府職能部門應制定科學合理的政策，為農村學生教育提供有力的支持和保障。

　　農村學生教育作為社會發展的重要基石，其改革和發展對于縮小城鄉差距、促進農村地區經濟、文化和社會發展具有重要意義。針對當前農村學生教育存在的問題，政府、學校和社會各界應共同努力，通過加大投入、優化資源配置、提高師資質量、改善教學方法、轉變教育觀念等途徑，為農村孩子創造更好的教育環境，合力推進農村教育水平提升。

　　(作者單位：淳化縣鐵王初級中學)