聚焦教育題材的電視劇作品不少，但真正深入直面教育現(xiàn)狀的優(yōu)質(zhì)作品不多。這幾天，黃磊和海清主演的新劇《小歡喜》刷屏了。三個(gè)不同家庭備戰(zhàn)高考的故事，描摹出一幅中國(guó)式家庭“浮世繪”。《小歡喜》沒有讓觀眾失望，目前得到了豆瓣評(píng)分8分的成績(jī)，很多觀眾評(píng)價(jià)“劇情太真實(shí)，就是當(dāng)年的我家”。在該劇制片人徐曉鷗看來(lái)，這種真實(shí)，并不是追求極致的戲劇矛盾，也非渲染焦慮，而是來(lái)自生活的點(diǎn)滴。

　　《小歡喜》設(shè)置了三個(gè)高三考生家庭，都極具代表性。劇中“摩登家庭”的父親方圓、母親童文潔與兒子方一凡、外甥林磊兒的關(guān)系開明而和睦;拒絕前夫喬衛(wèi)東的單親母親宋倩，則對(duì)女兒?jiǎn)逃⒆诱归_了“全包圍”式的關(guān)切;而留守少年季楊楊，面對(duì)“空降父母”季勝利、劉靜的突然關(guān)懷，顯得無(wú)所適從。徐曉鷗說(shuō)，希望方圓和童文潔的名字成為中國(guó)萬(wàn)千普通家庭的一個(gè)代表符號(hào)，另外幾個(gè)真實(shí)鮮活的家庭，也均是中國(guó)家長(zhǎng)的鏡像縮影。這幾個(gè)不同家庭面臨的親子關(guān)系、婚姻、家庭問(wèn)題，組成了當(dāng)代都市生活的“浮世繪”。

　　《小歡喜》的原著是“命題作文”。做完三年前的《小別離》后，徐曉鷗和黃磊找作者魯引弓寫聚焦高考的新作時(shí)，黃磊替他起了“小歡喜”這個(gè)書名兼劇名。黃磊的解釋是：中國(guó)家庭的歡喜來(lái)自于“熬著”，過(guò)一關(guān)就開心一下——中考算過(guò)了個(gè)小關(guān)，高考就過(guò)了個(gè)大關(guān)。魯引弓補(bǔ)充道，“小歡喜”對(duì)應(yīng)的是“大焦慮”，這個(gè)焦慮來(lái)自每個(gè)家庭的未來(lái)——孩子。而在徐曉鷗眼中，高考不僅僅是一個(gè)教育問(wèn)題，更能夠展現(xiàn)社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特變遷，具有普世價(jià)值。高考是一個(gè)家庭需要交出的一份答卷，既是所有人的共同回憶，又承載了時(shí)代的烙印。

　　魯引弓曾用了兩年時(shí)間在浙江和寧波的高中進(jìn)行調(diào)查，期間接觸到很多發(fā)生在高三學(xué)段真實(shí)的故事。有的家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心孩子，在學(xué)校門口租個(gè)房子，全職陪孩子讀書。孩子覺得媽媽盯得太緊，什么都替他拿主意，開始懷疑自我價(jià)值，嚴(yán)重到一個(gè)月都不跟媽媽說(shuō)話。媽媽緊張，配了治抑郁癥的藥，但又不敢給孩子吃，就讓老公先試藥……劇中被“全包圍”式關(guān)心的女兒在現(xiàn)實(shí)生活中也有原型，她曾對(duì)魯引弓說(shuō)：“媽媽以上海為圓心，上海到杭州為半徑畫了一個(gè)圓，讓我報(bào)大學(xué)不能離開長(zhǎng)三角。可媽媽當(dāng)年自己考那么遠(yuǎn)，我為什么不能去北京呢?”

　　許多觀眾發(fā)現(xiàn)，雙視角的設(shè)置帶給《小歡喜》引人深思的效果：屏幕前的觀眾成了第三方，旁觀來(lái)自劇中父母和孩子的兩個(gè)角度，無(wú)論現(xiàn)實(shí)生活中身處什么位置，都能換位思考。徐曉鷗舉了一個(gè)例子：高三處于叛逆期的孩子和父母起了沖突，摔門而去，會(huì)不會(huì)想到門后的父母是一副怎樣的神情?

　　《小歡喜》聚焦的是高考，而更深層的落點(diǎn)是教育和親子關(guān)系，這也是從《小別離》到《小歡喜》一脈相承的地方。在徐曉鷗看來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母與孩子之間的平等和尊重還是有的，但是兩代人之間的思想差異、沖突，在高三這個(gè)年齡段會(huì)表現(xiàn)得更為激烈和具體，“因?yàn)榈搅烁呖歼@個(gè)關(guān)口上，問(wèn)題都會(huì)被放大，變得更加尖銳。”她介紹，劇中更多地講到兩代人的矛盾點(diǎn)，既讓觀眾清晰了解問(wèn)題的所在，也給予了相應(yīng)的解決之道。