□ 記者 唐冰

　　近年來(lái)，我國(guó)郵政業(yè)體制改革健全完善、業(yè)務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，業(yè)務(wù)總量持續(xù)增長(zhǎng)、行業(yè)發(fā)展迸發(fā)生機(jī)活力，包裹快遞量超過(guò)美、日、歐等發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體總和，對(duì)全球增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)50%。

　　住陜?nèi)珖?guó)政協(xié)委員、省政協(xié)副主席、民盟陜西省委會(huì)主委范九倫介紹說(shuō)，2015年至2016年，為促進(jìn)四所郵電高校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、加快郵政業(yè)高層次人才培養(yǎng)，國(guó)家郵政局分別與教育部、江蘇省政府、重慶市政府和陜西省政府簽署協(xié)議，共建北京郵電大學(xué)現(xiàn)代郵政學(xué)院、南京郵電大學(xué)現(xiàn)代郵政學(xué)院、重慶郵電大學(xué)現(xiàn)代郵政學(xué)院和西安郵電大學(xué)現(xiàn)代郵政學(xué)院，構(gòu)建起郵政業(yè)高層次人才培養(yǎng)的良好環(huán)境。2016年至2017年，四所現(xiàn)代郵政學(xué)院相繼向教育部申請(qǐng)并獲批郵政管理和郵政工程兩個(gè)特設(shè)本科專業(yè)的招生資格。

　　“在人才培養(yǎng)過(guò)程中，郵政類高水平教學(xué)資源不足且建設(shè)環(huán)境不佳、郵政類高層次人才培養(yǎng)的一級(jí)學(xué)科和師資隊(duì)伍缺乏等問(wèn)題較為突出。”范九倫說(shuō)，郵政管理和郵政工程專業(yè)是2016年教育部新增的兩個(gè)本科特設(shè)專業(yè)。雖然教材市場(chǎng)已有一些郵政類書籍，但較為陳舊且不成體系;相關(guān)實(shí)踐教學(xué)資源則主要集中在大物流領(lǐng)域，郵政快遞特色實(shí)踐教學(xué)資源極為匱乏，難以滿足郵政業(yè)高層次人才培養(yǎng)新要求。此外，在我國(guó)研究生學(xué)位授予體系中，郵政管理和郵政工程本科專業(yè)分別劃歸管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和控制科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科。然而，作為面向郵政業(yè)行業(yè)人才培養(yǎng)的郵政管理和郵政工程特設(shè)專業(yè)，具有典型的交叉學(xué)科特征，其知識(shí)體系還涉及工商管理、交通運(yùn)輸工程等一級(jí)學(xué)科。

　　針對(duì)郵政業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，范九倫建議，應(yīng)在教育部和國(guó)家郵政局統(tǒng)籌部署指導(dǎo)下，建立郵政類教材專編委員會(huì)，梳理教材體系的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同構(gòu)建郵政類系列教材編寫框架，共編共用教材，擴(kuò)大教材市場(chǎng)使用面，形成與出版社的共贏局面;整合校企資源，建立郵政類特色實(shí)踐教學(xué)資源開(kāi)發(fā)委員會(huì)和跨校共享輻射機(jī)制，以資源共享、虛實(shí)融合的方式構(gòu)筑跨區(qū)域校際實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);充分利用郵政業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)資源，促使其吸納郵政管理和郵政工程專業(yè)青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，推行郵政快遞企業(yè)高管或技術(shù)總監(jiān)與青年教師的結(jié)對(duì)子機(jī)制，加強(qiáng)青年教師對(duì)郵政行業(yè)的了解，提升其實(shí)踐教學(xué)能力。

　　范九倫同時(shí)建議，在研究生學(xué)位授予目錄的交叉學(xué)科門類下增設(shè)郵政工程與管理一級(jí)學(xué)科，進(jìn)一步優(yōu)化郵政類高層次人才的學(xué)科培養(yǎng)環(huán)境，為郵政工程和郵政管理專業(yè)本科生繼續(xù)在郵政學(xué)科領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。