□ 記者 滿淑涵

　　企業(yè)在市場中摸爬滾打，最懂客戶需求;高校深耕科技前沿，最了解技術(shù)迭代動(dòng)態(tài)。

　　如何更好地讓企業(yè)和高校在科技創(chuàng)新中優(yōu)勢互補(bǔ)、各展所長，讓更多的科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場、創(chuàng)造價(jià)值?

　　在科教戰(zhàn)線工作多年，住陜?nèi)珖f(xié)委員、西安交通大學(xué)黨委書記盧建軍對此有更多新的思考和見解。

　　“‘雙一流’大學(xué)具有基礎(chǔ)研究深厚、學(xué)科交叉融合的優(yōu)勢，是基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍;企業(yè)是創(chuàng)新主體，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力之源。”盧建軍認(rèn)為，加快推進(jìn)企業(yè)主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研深度融合，需要解決好“企業(yè)主導(dǎo)什么、校企融合什么、在哪融合、怎么深度融合”等問題，更為有效地攻克“難點(diǎn)”、打通“堵點(diǎn)”、破解“痛點(diǎn)”。

　　當(dāng)下，產(chǎn)學(xué)研深度融合的“難點(diǎn)”“堵點(diǎn)”“痛點(diǎn)”體現(xiàn)在哪里?盧建軍分析指出，首先，高校與企業(yè)考核評價(jià)導(dǎo)向不同，企業(yè)是市場導(dǎo)向，高校是成果導(dǎo)向，訴求差異導(dǎo)致融合動(dòng)力不足;其次，傳統(tǒng)的“甲乙雙方、一紙合同、一個(gè)項(xiàng)目、一筆經(jīng)費(fèi)”校企合作模式下，高校科研成果離產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用還存在距離，導(dǎo)致“兩張皮”現(xiàn)象;此外，企業(yè)是有組織的研發(fā)，高校是傳統(tǒng)的教授帶學(xué)生式科研，科研的進(jìn)度、質(zhì)量和成果與企業(yè)需求存在差距。“另外值得關(guān)注的是，高校的科研平臺、儀器設(shè)備等創(chuàng)新資源很難進(jìn)企業(yè)，企業(yè)進(jìn)高校的管理運(yùn)行機(jī)制還不健全，校企‘在哪融合’常常讓雙方陷入兩難。”

　　結(jié)合多年的探索實(shí)踐，盧建軍建議，建立“一中心、一孵化、兩圍繞、一共享”的產(chǎn)學(xué)研深度融合新模式，由企業(yè)作為需求、投入、管理、轉(zhuǎn)化四方面主體，聯(lián)合高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)和平臺，建立企業(yè)主導(dǎo)共同管理運(yùn)行的研發(fā)中心或研究院，引入金融資本、種子基金、天使基金，建立大企業(yè)承載的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化孵化器，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈、圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，加快創(chuàng)建世界一流企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)原創(chuàng)技術(shù)策源能力。同時(shí)，充分發(fā)揮高?；A(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，落實(shí)校企“雙導(dǎo)師”制，培養(yǎng)“專尖特精”人才，通過“學(xué)校招、企業(yè)供、政府助、多方贏”共享機(jī)制，解決高端創(chuàng)新人才緊缺問題。