2021年以來，榆陽區以建設一支政治過硬、本領過硬、作風過硬的鄉村振興干部隊伍為目標，與西北農林科技大學建立合作關系，創新推出“理論教學+返崗調研+成果答辯”“三段式”培訓模式，實現278名駐村第一書記及工作隊員輪訓全覆蓋;在全面總結提升的基礎上，2022年積極響應農業農村部和財政部號召，在陜西省率先啟動鄉村產業振興帶頭人培育“頭雁”項目，6月7日首期47名“頭雁”培訓全面啟動，計劃用三年時間培育“頭雁”100名，以強有力的人力支撐助力鄉村振興。

　　辦好理論教學“大講堂”，發展需要什么就學什么

　　堅持四個“突出”，精準抓好第一階段理論教學。突出“學什么”，課程安排上做精。強化地校聯動，聚焦基層黨建、鄉村建設、鄉村治理、產業發展等方面，聯合開展培訓需求調研，按照發展需要什么就學什么、干部缺少什么就講什么、“頭雁”短缺什么就補什么的思路，重點安排政治理論必修課、發展能力實訓課、崗位業務實操課、案例教學示范課等課程，確保培訓學在核心點、關鍵處。突出“在哪學”，教學地點上靈活。突破在課堂授課的常規做法，把課堂從教室搬到田間地頭、山間林下，精心挑選具有可復制、可借鑒、可推廣的鄉村振興典型案例現場教學點，開展實地觀摩，通過“看到、聽到、摸到”的教學方式，實現培訓效益最大化。突出“誰來講”，師資力量上選優。邀請安排五個層面師資授課，黨委、政府領導講理論、高校專家學者講政策、行業專業人士講業務、優秀基層干部講經驗、先進典型地區代表講案例，邀請29名高校專家教授、17名黨政領導、8名實踐經驗豐富的先進典型授課。突出“如何學”，方式方法上創新。采取講授講學、現場教學、案例示學、實踐研學、辯論促學、研討交流學、現身說法學“七元一體”教學模式，強化學教結合、學思結合、學用結合，切實解決了興趣不濃、熱情不高、不愿學、不勤學、不真學、不深學等問題，極大提高了學習質效。

　　用好返崗調研“大練場”，用學到的新知識校準方向

　　集中教學階段結束后，學員全部返回崗位，再進行15天左右的返崗調研和實踐教學，用學到的新知識、新思想、新經驗檢驗成效、檢視問題、校準方向。參訓第一書記和工作隊員從村情實際出發，圍繞“五大振興”目標，聚焦村級產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕五個方面現狀，完成“五個一”的實踐教學任務，即進行一次深入調研，撰寫一份調研報告，發現破解一批現實問題，提出一批工作新思路，在此基礎上形成一份村級振興規劃，駐村隊伍對崗位業務不熟悉、政策領會不深刻、發展思路無頭緒等問題得到有效破解。參訓“頭雁”在四個包抓小組的協調指導下，結合各級產業政策和自身發展實際，廣泛調查研究，深入分析論證，研究制定發展帶動計劃。一方面通過分析研判產業發展前景和路徑選擇，合理確定產業發展方向和重點領域，始終走在相關產業發展最前沿;另一方面按照“直接帶動、服務拉動、輻射聯動”的思路，通過參與經營、合作入股、生產托管、技術指導、產銷對接等方式，建立與周邊農戶的利益聯結機制，讓更多農戶融入上下游產業鏈，在更大范圍發揮示范帶動作用，推進鄉村產業現代化。區級層面組建包括西北農林科技大學專家教授和本土專業人才在內的指導服務團隊，建立“雙導師制”，專家與學員形成結對指導關系，指導服務團隊進鄉入村實地考察，面對面答疑解惑，手把手傳授“真經”，幫助鄉村找到發展振興的正確路徑，同時也鍛造出一批“雁陣”隊伍。

　　抓好成果答辯“大考場”，專家“會診把脈”促轉化

　　返崗實踐結束后，堅持高標準、嚴要求，集中召開匯報交流和成果應用答辯會，確保培訓既要有頭腦風暴，又要轉化見效。所有參訓人員將理論學習和實踐調研收獲、制定完善后的村級振興規劃和產業發展帶動計劃，制作成“PPT”演示文檔，由第一書記和“頭雁”逐一交流分享和匯報答辯，指導服務團隊專家、區委和區政府領導、鄉村振興工作專班牽頭部門負責人組成答辯評審委員會，學員現場匯報、現場答辯，評審委員現場亮分、現場點評指導，現場公布分數名次，評審結果作為個人年度考核、評優樹模、提拔使用和“頭雁”政策支持、資金獎補、扶持培育的重要依據。通過交流分享和匯報答辯，指導“頭雁”把準產業方向，強化示范帶動，確保發展帶動計劃更切實際、更接地氣、更可持續，努力在促進自我發展壯大的同時，帶動更多農戶通過發展產業增收致富。幫助第一書記和駐村工作隊進一步研究找到發展優勢和不足，幫助糾正鄉村振興規劃中同質化等突出問題，進一步明確發展方向，理清發展思路，形成符合實際、科學可行的鄉村振興“藍圖”，做到“一村一方案、一村一特色、一村一風貌”的鄉村振興新格局，讓鄉村發展的底氣更足、動力更強、前景更好。(記者 許鵬 通訊員 方立峰)