在陜北綏德的黃土高原上，有一位扎根鄉村教育一線16載的“燃燈者”。他以責任為筆，以愛心為墨，在三尺講臺書寫出動人的教育華章，成為孩子們眼中的“良師、慈父、益友”，他就是綏德縣義合中學副校長、高級教師馬金偉。

　　以責任為帆 領航教育征程

　　2008年寒冬，25歲的馬金偉懷揣著對教育的赤誠，踏上了鄉村教學路。從一名普通教師一路成長為學校副校長，他的每一步都踏得堅實有力。2010年9月，剛走上學校政教處副主任崗位的他，便以“龍頭班級”為抓手，帶頭啃下班級管理的“硬骨頭”，辦公室的燈光常常亮到深夜，桌上的班務日志寫滿了密密麻麻的心得。在他的帶動下，學校班務工作煥然一新，他也連年斬獲“模范班主任”稱號。

　　期間，他帶著學生在田間地頭開展知識競答越野賽、激情飛揚詩歌朗誦會、知識競答越野比賽、書畫作品展等，讓書本知識走出課堂，讓學生在實踐中獲得真知，在詩歌朗誦中感受飛揚的青春，書畫作品展里拓展奇思妙想，讓鄉村校園煥發蓬勃生機。

　　2015年，他擔任副校長，把“創新”二字融進工作里：“雙減”政策落地，他牽頭打造第二課堂，剪紙、腰鼓、數學建模等興趣小組一應俱全;積極推進第三課堂，帶領學生走進大棚學農技、探訪古村領悟文化，豐富學生們的課余生活，促進學生們全面發展，讓他們的成長空間從教室延伸到廣闊天地。榆林市名班主任、陜西省德育先進個人……一本本榮譽證書見證著他的堅守與付出，面對成績，他總說：“教師的責任不止于傳道授業，更要托舉起鄉村孩子的未來。”這份沉甸甸的責任，讓他在鄉村教育的沃土上一路前行。

　　以愛心為壤 滋養學生成長

　　作為初中數學教師，他深知鄉村孩子的學習痛點，在課程改革浪潮中摸索出“質疑—探討—釋疑”教學法。課堂上，他是“引導者”，拋出“如何用數學知識計算梯田面積”的問題，讓學生分組討論、動手推演;黑板前，他是“傾聽者”，耐心等待孩子說出解題思路，用鼓勵的眼神點燃他們的自信。孩子們常說：“馬老師的數學課像拆盲盒，每一分鐘都有新驚喜。”

　　備課本上，除了教學方案，他還記錄了每個學生的學習特點，因材施教。他根據學生們的基礎強弱進行作業分層，培優補差，調動后進生的學習積極性，讓學困生跟上節奏，讓優等生突破瓶頸。2024年中考，他所帶班級數學成績平均89.7分，全員過線的消息傳遍了鎮里的大街小巷。

　　他深入學生的生活、學習、成長、心理等各個方面，善于發現每一個孩子的閃光點，同時力所能及地幫助孩子們。有的留守兒童性格孤僻，他每天陪孩子吃午餐、聊家常，周末帶他去圖書館;有的學生家境困難，他悄悄墊付學費，還買來文具和輔導書。他用愛心、細心、耐心編織起溫暖的教育網絡，讓每個孩子都能在陽光下健康成長。

　　以能力為基 凝聚奮進力量

　　作為學校管理者，馬金偉把師資隊伍建設擺在首位。他牽頭成立“青年教師成長工作室”，每周組織聽課評課，手把手指導新人備課;搭建“校際交流平臺”，帶領教師赴城區名校取經，把先進教學理念帶回鄉村。在他的帶動下，青年教師快速成長，一批教學骨干、管理能手脫穎而出，學校形成了“比學趕超”的濃厚氛圍。

　　在教學過程中，他注重德育工作，帶頭讓老師們形成“將學生當成自己的孩子來教育”的原則。“學校實行封閉管理，學生堅持每天早上起床后打掃衛生做早操，這種習慣的養成能夠培育他們的自主性與獨立性。為了讓學生不受手機的干擾，學校禁止學生帶手機，這樣他們就可以心無旁騖地撲在學習上。”馬金偉深有感觸地說。

　　2024年，義合中學升學率達73%，在全縣獨占鰲頭;今年升學率在全縣排名第三，成為教學質量穩居前列的“明星校”。身處教育一線16載，馬金偉把青春獻給了鄉村教育。每天，從晨光熹微到暮色四合，他的身影穿梭在教室、辦公室、操場，成為師生心中最可靠的“主心骨”，他用沉甸甸的愛，為鄉村孩子照亮未來的道路。（記者 許鵬 通訊員 張丹）